1.填寫觀察紀錄
2團體時討論安全規則及方式
3將練習模式融入課程中
4良好行為出現給予正增強
5與阿健個別討論＜讓他看有奔跑行為影片，提出有什麼方式可以保護安全，你有什麼好的想法或意見＞
6與家長溝通，務必達到學校及家庭相同的標準，讓孩子建立行為模式
安排感覺統合課程，並持續記錄阿健在學校的狀況，應阿建的個人發展去做進一步的課程引導。
幼兒在教室奔跑可能會造成其他幼兒的影響也會造成教師在班級經營上有困擾，因此教師可以透過以下方式來處理幼兒在教師奔跑的問題：
1.行為主義:透過行為技術改變使幼兒改善行為，如:在一個空間讓幼兒不斷奔跑使幼兒厭倦奔跑這個行為
2.人本主義:透過觀察或是詢問來了解幼兒奔跑的原因
3.社會學習論:給予良好楷模並使幼兒進行模仿
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