申論題

試卷：113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：課程教學與評量（資賦優異組）#120549
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
年份：113年
排序：0

申論題資訊

試卷：113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：課程教學與評量（資賦優異組）#120549
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
年份：113年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 4-6 題。
幸福國小的創造力資優方案，授課時採五年級和六年級混齡教學的方式。方案設計希望創造力資優學生能結合科技，研發具備創意的自動化產品。方案課程主題為「智慧產品創新」，第一年課程中學生需學會基本的程式設計，如 Scratch、Arduino，第二年則必須運用第一年所學的程式設計，研發出自動化產品，並提出具未來性的產品構想。

申論題內容

5.小華及其組員發現雲端救災機器人可以進入災區運送物資，並偵測溫度、濕度、生命體、障礙物所在，蒐集完整的數據。因此，他們運用科技及程式設計，提出優化雲端救災機器人的構想：他們希望未來的雲端救災機器人可以更穩定、快速地在災區移動、應變，運送醫藥及物資；和搜救犬一樣，偵測到細微的人聲及氣味；結合無人機，利用 GPS 定位，精準的計算生命體所在位置及深度；評估搜救所需的時間及人力，並將這些數據分析彙整成圖表，傳送到救災中心人員的手機及電腦上。試以他們的優化構想為標的，提出四個適合的評量向度及其具體評量指標。(6 分)