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研究所、轉學考(插大)◆健康促進

研究所、轉學考(插大)◆電路學

研究所、轉學考(插大)◆生化暨分子生物學

115年 - 114 台灣聯合大學系統_碩士班招生考試_電機類:近代物理#137742(20題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：有機化學(A)#137731(34題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_碩士班招生考試：毒理學概論#137727(35題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_碩士班招生考試：普通物理學#137725(16題)

115年 - 115-1 國立陽明交大附中_教師甄選試題：化學科#137723(37題)

115年 - 115-1 國立陽明交大附中_教師甄選試題：英文科#137722(16題)

115年 - 115 宜蘭縣國民小學校長甄選試題#137721(6題)

115年 - 115-1 國立陽明交大附中_ 教師甄選試題：特教科#137720(6題)

115年 - 115-1 保險事業發展中心辦理_永續發展基礎能力測驗試題：永續發展基礎能力測驗#137719(80題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：普通生物學(A)#137686(54題)

40. "Munching" is a figurative expression for(A) to substitute(B) to implement(C) to consolidate(D) to consume

39. What does "with nightmarish nimbleness" mean?(A) with evil intention(B) of cumbersome scale(C) at threatening speed(D) in apathetic manner

38. Through what does melanoma travel?(A) trachea(B) bloodstream(C) gullet(D) windpipe

9. Solve the following optimization problem using Lagrange multipliers: f(x, y) = x² subject to x + y = 1.

10. Evaluate the double integral              ∬R (x + y)dA,where R is the region bounded by y = x and y = x².

8. Let                        f(x, y) = x + sin(x + 2y).Find the unit vector in the direction in which f increases most rapidly at the point (0, 0) and give the rate of change of f in that direction.

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講師：陳耘得

簡介：qweqweq

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

簡介：sdfdsfsdfdf

司法院組織法

課程：【警鴿】2025憲法考點統整(中)
章節：五、總統府及五院組織法

總統、副總統選舉罷免法

課程：【警鴿】2025憲法考點統整(中)
章節：十、公職人員選舉罷免法（包括總統、副總統選舉罷免法）

地方制度法 第2章 省政府與省諮議會 8 9 10 11 12 13

課程：【警鴿】2025憲法考點統整(下)
章節：十二、地方制度法

80.承上題，若此疫情為共同傳染源所造成，第15百分位病例發生時間為16日12時，第50百分位病例發生時間為 17日12時，第85百分位病例發生時間為19日12時，則此傳染病的潛伏期為幾天？ (A)1 (B)1.5 (C)2 (D)2.5

23 有關家用天然氣事故之處置方式，下列敘述何者錯誤？ (A)關閉天然氣開關 (B)熄滅附近火源 (C)迅速打開門窗，使室內空氣流通 (D)立即關閉電氣開關並拔除電源

24 下列無外力加工之事故現象，何者非屬蒸氣爆炸？ (A)鍋爐破裂 (B)原油槽之沸溢（Boilover） (C)鹽槽爆炸 (D)天然氣管線外洩爆炸

25 爆炸對於消防救災產生潛在之危害，下列敘述何者正確？ (A)依能量大小分為爆燃及爆轟 (B)火焰面和衝擊波發展成同一波，稱為爆轟波 (C)氣體燃燒形成之爆炸主要是指擴散燃燒 (D)爆燃對於人體及周遭物體造成之影響大於爆轟

4 「接近溪谷時，大哥停了下來，指著地面乾枯的樹枝說：『這是熊爬樹折斷的。』我 抱著『他怎麼知道』的疑問，察看附近的青剛櫟及臺灣雅楠的樹幹，果真發現黑熊 的爪痕。即使我相信原住民生態知識的價值，但真正和它正面接觸時，我才發現， 自己的邏輯和這近十年來所受的科學訓練，在這片依自然法則運作下的叢林，以及 非科學、非主流範疇的大哥面前，正受著嚴苛的挑戰與考驗。」 下列敘述，最接近文中「我」的想法的是： (A)原住民的山林經驗充滿神祕性，迥異於科學訓練的系統化 (B)透過嚴格的學術訓練，可精準掌握依自然法則運作的叢林 (C)學術研究的方法與知識，可借助原住民經驗而得以調整修正 (D)叢林正面臨開發的嚴苛挑戰，保留原住民經驗是最好的救贖

42.李清照〈金石錄後序〉：「昔蕭繹江陵陷沒，不惜國亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復取圖書。豈人性之所著，死生不能 忘之歟？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間邪？何得之艱而失之易也。嗚呼！余自 少陸機作賦之二年，至過蘧瑗知非之兩歲，三十四年之間，憂患得失，何其多也！然有有必有無，有聚必有散，乃理之常。人亡弓， 人得之，又胡足道？所以區區記其終始者，亦欲為後世好古博雅者之戒云。」根據這段文字所要表現的生存哲理為何？ (A) 投入的情感越多，失去的遺憾也由此而生，作者以過來人的角度，探討了生命感傷的根源，在於執著心與佔擁欲。 (B) 人在物質上或許會遭遇貧困，但在精神上沒有理由自陷貧窮，在時潮外放嘈雜不已時，我們更需要走進寧靜，用閒適靜逸之心去 尋找美，發現美。 (C) 人只有到了老年才會洞達世情，不再為世俗的毁譽而戚戚於心，人生的浮繁喧囂終於融入空明的境界，取而代之的是靜默觀照， 獲得的是人生本有的清淨自然。 (D) 人，若是沒有對收藏有一些任性與堅持，那麼這個世間必定是索然無味的。有收藏和擁有，這些物欲喜好就會一直留在心底成為 生存的勇氣，成為黑暗中生命的明燈。