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计算机等级考试— 二级—《 JAVA 》
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115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選初試試題:美術科#138640(8題)
115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄試試題:歷史科#138639(12題)
115年 - 115 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試筆試試題:地理科#138638(12題)
115年 - [無官方正解]115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題:美術科#138637(19題)
115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選試題:健康與護理科#138636(31題)
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:國小資訊專長#138635(10題)
115年 - 115 慈濟大學_學士後中醫學系招生考試試題:國文#138634(50題)
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:國小音樂科#138633(6題)
115年 - 115 慈濟大學_學士後中醫學系招生考試試題:英文科#138632(50題)
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題_小學部:自然科#138631(11題)
最新試題
15.關於長期成本曲線,若廠商存在「規模經濟」,則長期平均成本(LAC)曲線 (A) 斜率為負,且 LAC 曲線會切於 SAC 曲線最低點的左側 (B) 斜率為正,且位於所有短期平均成本(SAC)曲線最低點的連線 (C) 呈現水平線,代表產出增加不會影響平均成本 (D) 必然對應於邊際產量遞減法則
14.關於「季芬財(Giffen Goods)」的特性,當價格下跌時,其所得效果與替代效果的關係為何? (A) 替代效果為正,所得效果為負,且替代效果大於所得效果 (B) 替代效果為正,所得效果為正,總效果使需求量增加 (C) 替代效果使需求量增加,所得效果使需求量減少,且所得效果絕對值大於替代效果 (D) 替代效果使需求量減少,所得效果使需求量增加
13.若 X 財貨的價格上升 10%,導致 Y 財貨的需求量上升 5%,同時使 X 財貨本身的總支出增加,則下 列推論何者正確? (A) X 與 Y 為互補品,且 X 的需求價格彈性大於 1 (B) X 與 Y 為替代品,且 X 的需求價格彈性小於 1 (C) X 為劣等財,且 Y 的所得彈性為正 (D) X 與 Y 的交叉彈性為−0.5
最新申論題
5. 承上題,請協助該縣市政府提出以數位媒體整合應用為導向的策展構想之企劃,並請描述活動主題、目的、創意特色、內容規畫與設計、數位媒體應用、整體流程架構等等。 (10分)
4. 請問「2026 年台灣設計展」將於那個縣市舉辦。 (5 分)
3. 請說明 AI 對設計產業與學生學習成效的影響,並提出一個「具體教學情境」,說明教師如何在多媒體設計課程中導入 AI,以提學學生的學習成效,增進創造與與設計思維。 (10分)
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38.歐老師因排課問題與教務主任產生衝突,最後主任不再堅持己見,調整排課時段滿足歐老師的需求。依湯瑪斯(K. Thomas)衝突處理因應方式,主任採取的是下列何種方式? (A)逃避(avoiding) (B)統合(collaborating) (C)妥協(compromising) (D)順應(accommodating)
4.學生中輟事件發生的通報原則? (A)連續曠課的第三天早上 (B)只要未到校即應通報 (C)連續曠課的第四天早上 (D)連續曠課的第三天下午放學。
81.依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」,關於個別化教育計畫/個別輔導計畫與課程規劃課程調整原則,對各類身心障礙學生學習內容的調整原則,下列何者不當? (A)得採「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」、及「重整」的方式 (B)得採上述一種或多種方式進行,並經個別化教育計畫會議決議是否需彈性增減各領域/科目之節 數/學分數,再由學校課程發展會議審查後送交特殊教育推行委員會同意 (C)得參考各領域(含專業群科)課程調整應用手冊,再根據調整過後之學習表現及學習內容編選教材 (D)以上皆是
40 如立法者制定法律,規定僅原住民得擔任原住民族教育工作者,則對於相關規定進行違憲審 查時,下列敘述何者正確? (A)涉及執行職業自由之限制,為追求一般公益,立法者得予適當之限制 (B)涉及選擇職業主觀要件之限制,為保障特別重要公益,立法者得予適當之限制 (C)涉及選擇職業客觀要件之限制,基於特別重要公益,立法者得予以限制 (D)涉及執行職業自由之限制,為保障原住民族之工作權,立法者得為此差別待遇
25 在景氣衰退期間的典型趨勢為何?(A)失業率下降(B)所得下降(C)通貨膨脹率上升(D)投資上升
31.植物在貧瘠或光照不足的環境中演化出多樣的營養獲取方式,有關植物營養獲取方式的敘述,下列何者錯誤? (A) 豬籠草(Nepenthes)為食蟲植物,其捕蟲袋(pitcher)是莖部特化而來,用於捕捉動物 (B) 鹿角蕨(staghorn fern)為附生植物(epiphytes),生長在其他植物上,但能自行進行光合作用,不需從宿主吸取營養 (C) 菟絲子(dodder)為不具葉綠素的寄生植物,具有特化的吸收器(haustoria),可從其他植物體獲取水分與礦物質 (D) 水晶蘭(Indian pipe)為不具葉綠素的植物,但無法直接從其他植物吸取養分,而是經由 吸收與植物共生的菌根菌(mycorrhizae)菌絲中的養分來生存