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115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題：數學#138376(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題：高中歷史科#138375(4題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：體育科#138374(23題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_國中部：體育科#138373(23題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_生科系：生物化學與分子生物學#138372(50題)

115年 - 115-1 國立臺南第一高級中學_教師甄選初試試題：物理科#138371(26題)

115年 - 115 國立臺灣師範大學附屬高級中學_教師甄選試題：全民國防教育科#138370(35題)

115年 - 115 國立中山大學_學士後醫學系招生考試試題：普通生物及生化概論#138369(90題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：輔導科#138368(7題)

115年 - 115-1 國立臺灣師範大學附屬高級中學_專任教師甄選試題：特殊教育科#138367(11題)

20. There are three aqueous solutions of the complex ions: [Co(NH₃)₆]³⁺, [Co(CN)₆]³⁻ and [CoF₆]³⁻. The wavelengths of absorbed light for these solutions are 770 nm, 440 nm, and 290 nm. Please match the complex ion to the wavelength of absorbed light. (A)[Co(NH₃)₆]³⁺: 770 nm; [Co(CN)₆]³⁻: 440 nm; [CoF₆]³⁻: 290 nm. (B)[Co(NH₃)₆]³⁺: 440 nm; [Co(CN)₆]³⁻: 290 nm; [CoF₆]³⁻: 770 nm. (C)[Co(NH₃)₆]³⁺: 290 nm; [Co(CN)₆]³⁻: 440 nm; [CoF₆]³⁻: 770 nm. (D)[Co(NH₃)₆]³⁺: 440 nm; [Co(CN)₆]³⁻: 770 nm; [CoF₆]³⁻: 290 nm. (E)[Co(NH₃)₆]³⁺: 290 nm; [Co(CN)₆]³⁻: 770 nm; [CoF₆]³⁻: 440 nm.

19. For the molecule ethylene (C₂H₄), determine the oxidation state, valence, and formal charge for C. Hint: valence is the number of electrons an atom uses in bonding. (A)+2, 2, 0 (B)-2, 2, 2 (C)-4, 4, 0 (D)-2, 4, 0 (E)4, 4, 0

18. For the following organometallic reaction mechanisms, how many do not generally involve the change of the metal oxidation state? (1)oxidative addition (2)reductive elimination (3)migratory insertion (4)β-hydrogen elimination (5)transmetallation (6)σ-bond metathesis (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 (E)5

25. In a face-centered cubic unit cell, please show that identical atoms occupy 74.0% of the total unit cell volume. (5%)

24. The following table gives the octahedral crystal field splitting energy (Δo) values for Co(III) complexes. Explain the order in terms of the σ- and π-donor and σ- and π-acceptor properties of the ligands. (10%)

(c) Estimate the bond order of the Re-Re metal-metal bond. Briefly explain why. (5%)

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簡介：國家考試考古題整理

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123

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I

描述：I

電動車工程師

描述：未知

3下地科3-4

描述：台灣常見的災變天氣

25.下列文句「　」內的詞語，使用正確的是哪一選項？ (A)大丈夫當建功樹名，出將入相，「列鼎而食」 (B)二人同窗十年，情投意合，誠可謂「一日之雅」 (C)睽違教範，倏忽三載，遙想先生「音容宛在」，時在念中 (D)選舉結束，當選諸公，皆懷「五日京兆」之心，希圖一展雄才

23.強強幼兒在班上常常分心、只要被老師糾正就會大鬧不止。但當專業團隊的治療師入班觀察時，強強卻表現得很好，積極參與課程並 聽從老師的指令。強強的行為最適合以下列哪種現象解釋？ (A) 錨定效應 (Anchoring Effect) (B) 霍桑效應 (Hawthorne Effect) (C) 月暈效應 (Halo Effect) (D) 畢馬龍效應 (Pygmalion Effect)

37.閱讀下文，□□內最適合填入的詞語依序是？懸流在晨山陰翳中的瀑布，其實只是樸實無華，平常得像饅頭、吐司，或者說陽春麵一樣的小瀑布。既沒有「連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷」的□□；亦不具「金闕前開二峰長，銀河倒掛三石梁。香爐瀑布遙相望，迴崖沓嶂凌蒼蒼」的□□。不但和平生經歷過必須採廣角鏡才能周覽的尼加拉大瀑布的全方位的壯觀，相形之下有如幼稚園的小巫；甚至比不上昨天在陰雨中去探訪的另一個瀑布，因為全為雲霧所遮掩，只得在嘩然 奔瀉的瀑聲水響中，「愛而不見，搔首踟躕」，透過四顧白茫茫裡，偶然浮現的一枝恍若水墨淡筆之孤松的□□，意往神馳的想像那瀑布的萬種風情，千般韻致，要來得更加引人遐思。(柯慶明〈看瀑布，走！〉)(A)幽奇／壯觀／閒愁(B)驚險／瑰麗／嬌媚(C)壯觀／清幽／閑雅(D)驚險／幽奇／幽姿。

3 甲為限制行為能力人，因上學途中遭逢車禍意外，不幸傷重成為植物人， 長期臥病在床；事後經行車事故鑑定，雙方各有肇責百分之五十。下列敘 述何者正確？ (A)甲因傷重成為植物人，故成為無行為能力人 (B)甲雖因傷重成為植物人，仍得向車禍肇事者請求慰撫金賠償 (C)甲因傷重成為植物人，故無需對他方之車禍損害負賠償責任 (D)甲因傷重成為植物人，故無法享有繼承之權利

4 82 歲的甲外出後失蹤，音訊全無。其子乙於失蹤滿 3 年後向法院聲請死亡 宣告，法院裁定確定。2 年後發現甲尚生存，目前由社會局安置中。依我 國現行法規定，下列敘述何者錯誤？ (A)乙於甲失蹤滿 3 年後，即得聲請死亡宣告 (B)法院裁定所確定之死亡時，依民法規定，推定甲為死亡 (C)甲尚生存者，得依家事事件法第 154 條以下規定聲請撤銷死亡宣告 (D)死亡宣告經撤銷後，繼承人對於所受遺產之返還範圍，不因其善意或惡 意而有差別