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1. 根據功能的不同,測驗可區分為認知測驗和情意測驗,試問以下何種測驗並非屬於認知測驗? (A)迦納多元智能量表 (B)瑞文氏非文字推理測驗 (C)中文年級認字量表 (D)國小兒童自我概念量表

25. 在教育與人格發展的理論,主張依照認知發展的原理,說明兒童的道德感並非天賦 的,亦非跳躍式的發展,強調兒童道德意識與道德觀念的發生和形成,與心智的發 展成熟具有平行的關係。請問這種主張「道德感並非天賦,亦非跳躍式發展」之看 法,出自於以下那一位學者的主張? (A)皮亞傑(J.Piaget) (B)郭爾堡(L.Kohlberg) (C)弗洛伊德(S.Freud) (D)艾瑞克遜(E.H.Erikson)

51.有關評等模型的建置方法,下列敘述何者錯誤? (A)財務評等模型強調,只能蒐集到企業的「財務狀況」,其他構面無法納入模型 (B)基本模型的評等強調,資料來源還包括申貸客戶的授信與外匯往來的利潤貢獻、股價等因素 (C)將授審主管主觀判斷因素納入,作加減分調整,成為「授信戶的個別評等」 (D)授信戶的個別評等,實務上又稱「授信特徵評等」

7 關於企業型政府的運作或治理原則,下列敘述何者錯誤? (A)鼓勵公共服務提供者之間的競爭 (B)強調掌舵而非划槳 (C)預算及資源的投入比產出更為重要 (D)強調市場機能優於官僚組織

30 景氣循環中,下列何者與產出呈現反方向變動? (A)存貨 (B)物價 (C)利潤 (D)就業率

31 有關實質景氣循環理論,下列敘述何者錯誤? (A)恆久性的實質工資提高,不會產生跨期替代效果 (B)實質利率上升,勞動者會提高工作意願,使產量增加 (C)景氣循環反應的是實質產出的波動 (D)名目貨幣供給增加,會使實質利率下降