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台鐵◆運轉規章（概要）

台鐵◆食品衛生與安全

二等大管輪◆船舶操作與人員管理

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般民政：地方自治概要#138844(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政：國籍與戶政法規概要（包括國籍法、戶籍法、姓名條例及涉外民事法律適用法）#138843(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政：民法總則、親屬與繼承編概要#138842(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政：教育行政學概要#138841(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政：教育概要#138840(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政：民法概要#138839(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政：稅務法規概要#138838(29題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_經建行政：貨幣銀行學概要#138837(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育心理學#138836(8題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育行政學#138835(4題)

50. 某船載重噸為10,000公噸，本航次航行所需淡水、燃油等之總重量為1,200公噸，貨艙 總容積為15,600立方公尺，今欲裝載積載因素為1.1的鋁錠及載積載因素為2.8的棉布 一等大副試卷 第4頁，共4頁 於貨艙內，且達到完全滿載(Full and down)，問該船應可裝載鋁錠多少公噸？ (A)6,186 (B)5,318 (C)3,814 (D)3,482

49.船舶搖擺週期的計算公式為：，對於式中之下列敘述，何者有錯？ (A)此公式係屬於靜水中之計算式 (B)其 之單位係以秒計 (C)k值為迴旋半徑，可估 計為0.25B(B為船之模寬) (D)式中之g值係為重力加速度

48. 細粉選礦砂含水率超過多少％時，應在貨艙內裝置經檢定合格之縱向防移板？ (A)9(B)10 (C)11 (D)12

(九) 本試卷 (含本頁作答說明) 單面印刷共 6 張，不可拆張。 ~祝考試順利~ # 全國高級中等學校 111 學年度農業類學生技藝競賽食品加工職種-學科解答卷

(八) 電腦卡片依選手編號編製，選手編號印製於座位表及桌面考生座位貼條上，請核對位置。

(七) 作答時請以 2B 鉛筆在答案卡上清楚劃記，答案如有更正請務必擦拭乾淨，若造成讀卡裝置誤判後果自負。答案卡上只能做答案劃記，請勿在答案卡上書寫或做記號。

【A'phar 藥理學與藥物化學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-2~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

行政法

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為高普考、地特、司法官、律師、各類特考考生打造，精選並主題式整理行政法歷屆試題與高頻考點，支...

會計科教師甄試

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簡介：除了提供歷屆考題的逐題詳解影片外，影片中也會傳授速解技巧和方法，並提供書面試題和詳解，供下載練習，之...

(國中英文)閱讀測驗-圖表

課程：國中英文
章節：國中會考考題題型-英文

救濟(司法二元)

描述：司法二元救濟簡易圖

契約(要式、不要式等舉例)

描述：之前看到的口訣:要物的開頭都是ㄐ(ex:踐成契約，借貸契約)

關於檢察官之追加起訴，下列何者正確？(A)得就裁判上一罪之案件追加起訴 (B)須於第一審辯論終結前追加起訴(C)於準備程序期日得以言詞追加起訴(D)不同種程序之案件亦得追加起訴

63.下列那些疾病不會導致低磷血症？ (A)牛之乳熱 (B)犬之范可尼樣症候群 (C)犬貓之子癇 (D)犬副甲狀腺功能低下

15.有些人眼睛點類固醇藥水會造成眼壓上升，稱為類固醇反應者（steroid responder），下列敘述 何者較不適當？ (A)類固醇反應者較容易得原發性隅角開放型青光眼 (B)眼壓上升的程度通常和類固醇的效價（potency）有關 (C)非眼部使用的類固醇（如皮膚上塗用或口服）不會造成眼壓上升 (D)主要原因可能是類固醇造成小樑網功能改變而導致

16.有關先天性上斜肌麻痺（superior oblique muscle palsy）之敘述，下列何者錯誤？ (A)原因也可能是肌肉筋膜異常 (B)是常見的兒童垂直性斜視原因 (C)需要和甲狀腺眼疾與重症肌無力鑑別診斷 (D)患側眼會呈現下斜視（hypotropia）

58. 某中學在實施數位學習推動計畫時，統一以線上標準化測驗作為學習成果評量工具，結果顯 示少數族群學生表現普遍不理想，教師也認為是學生本身不夠努力。若依據 Iris Marion Young 關於社會正義的主張，教師面對這樣的狀況應如何思考？(A)學生的學習動機與努力程度差異(B)學生未認真把握補救教學的資源(C)課程內容與考試標準決定其結果(D)特定學生缺乏明確的鷹架與訓練

 (1)若再提供甲、乙、丁當中哪一格的數據，就可以算出該表格的所有資料？