阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
農場經營管理學 土壤學 50%
技檢◆中餐烹調-素食(資深廚師)-乙級
國營事業◆1.定性定量分析 2.儀器分析
最新試卷
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政:國籍與戶政法規概要(包括國籍法、戶籍法、姓名條例及涉外民事法律適用法)#138843(27題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政:民法總則、親屬與繼承編概要#138842(27題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政:教育行政學概要#138841(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政:教育概要#138840(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政:民法概要#138839(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政:稅務法規概要#138838(29題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_經建行政:貨幣銀行學概要#138837(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育心理學#138836(8題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育行政學#138835(4題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_財稅行政、法制:民法#138834(27題)
最新試題
15. 依我國海商法規定若託運人於託運時故意虛報貨物之性質或價值時,運送人對其貨物 之毀損或減少的責任為何? (A)應負賠償責任 (B)不負賠償責任 (C)應負舉證責任 (D)不 負舉證責任
14. 私人武裝保全人員之僱用,依我國何法規? (A)船舶法 (B)引水法 (C)海商法 (D)航業法
13. 熱帶氣旋,根據歷年的統計顯示,發生的頻率以那一地區為高? (A)東太平洋 (B)西太 平洋 (C)南印度洋 (D)大西洋西部
最新申論題
5. 試述擬定的航程計劃時應包含哪幾項工作在計劃項目內。
4. 說明總噸位在二百以上或未滿二百經核准搭載乘客十人以上之新船,有關污水排洩入海之規定。
3. 試述西太平洋颱風之行徑分類。
最新課程
中央法規標準法
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
中央法規標準法
國中會考數學總複習
講師:
Dddd
簡介:
更加瞭解學習內容並獲取高分
藥物分析&生藥學(含中藥)
講師:
GO-GO國考(二階通過)
簡介:
針對114-109中藥考題進行整理
最新主題筆記
警察勤務區訪查作業程序
課程:
【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(上)
章節:
【必考類別】防治類
身分不明者處理作業程序
課程:
【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(上)
章節:
【必考類別】防治類
失蹤人口一般查尋作業程序
課程:
【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(上)
章節:
【必考類別】防治類
最新討論
1. The manager _____ the results of the survey report for hours and finally mapped out the marketing plan this year. (A) intervened (B) contemplated (C) nurtured (D) fossilized (E) defended
20.依簡易人壽保險法規定,非以被保險人死亡為保險給付事由者,下列敘述何者正確? (A)以要保人為受益人 (B)以保險人為受益人 (C)以被保險人為受益人 (D)由要保人指定受益人
12 在給定的利率下,若可借貸資金市場(market for loanable funds)上有多餘的可借貸資金,則可借 貸資金市場將如何調整到均衡? (A)可借貸資金的供給曲線右移,可借貸資金的需求曲線左移 (B)可借貸資金的供給曲線左移,可借貸資金的需求曲線右移 (C)可借貸資金的供給、需求曲線不移動,利率提高,可借貸資金的供給量增加、需求量減少,達 到均衡 (D)可借貸資金的供給、需求曲線不移動,利率降低,可借貸資金的供給量減少、需求量增加,達 到均衡
4. 丙等綜合營造業五年內承攬工程累計金額達多少新台幣以上,才能申請升等? (A)一億元 (B)二億元 (C)三億元 (D)四億元 。
12. 下列關於柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的主張,何者錯誤?(A)社會經驗可促成道德推論層次的發展(B)道德推論發展與認知發展是彼此獨立的(C)不是每個人都會達到最高的道德推論階段(D)道德推論發展的層次,未必保證道德行為的展現
13. 為了提升學生閱讀的理解層次,老師引導學生先說出故事的人、事、物,再分享角色的動機與情緒,最後討論作者的意圖並評價文章的觀點。此做法較符合下列何者?(A)社會文化觀點的鷹架支持策略(B)社會文化觀點的個別差異教學(C)社會認知觀點的自我調整策略(D)社會認知觀點的增強學習策略