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115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：美術科#139212(12題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：財務分析#139211(50題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：投資學#139210(50題)

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209(10題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：證券交易相關法規與實務#139208(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：汽車科#139207(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：機械科/製圖科#139206(40題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：電子科/資訊科#139205(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：資料處理科#139204(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：音樂科#139203(43題)

939. 機關辦理採購之議價程序，因涉及採購契約價金及履約內容之議定，爰以廠商到場為必要。(A)O(B)X

938. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，尚難以爭取時效為由，先行辦理招標作業。(A)O(B)X

937. 機關具時效性之案件，如有必要於預算審議通過後立即執行者，為爭取時效，得先行辦理招標作業，並於招標文件載明預算未完成立法程序前，得先辦理保留決標，俟預算通過後始決標生效。(A)O(B)X

(二) 若期望第二桿末端能夠抬起 10 kg 的重物，試問 M₁ 及 M₂ 至少需要多少扭矩？（10 分）

(一) 試問此 M₁ 及 M₂ 分別轉到幾度（相對於 x 軸 -90 到 90 度之間）時，兩桿的重量對於馬達的負載最大？最大負載分別是多少？（15 分）

四、有一於 x-y 平面上運動的兩桿機械臂，從座標系原點 O 至平面上一點 A 為第一桿，從 A 到另一點 B 為第二桿，在 O 及 A 處分別有兩個馬達（簡稱為 M₁ 及 M₂），第一跟第二桿的長度分別為 70 cm、40 cm，兩桿的截面積同為 20 cm²、材料密度皆為 10 g/cm³，-y 為重力加速度的方向。僅考慮機械桿的重量，不需要考慮馬達重量。假設馬達能量轉換效率為 100%。作答時需要明確標示答案及其單位。

全彩圖像字根、字首、字尾記憶法

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法規11

描述：11

國考重點

描述：國考一次上重點整理

諮商理論

描述：諮商理論整理

16 任何組織都應兼具「維持」與「適應」的機制，才能確保組織的永續發展，下列何者比較屬於「維持」的 功能？ (A)與外部組織建立網絡關係 (B)組織獎勵各項創新 (C)組織聘請外部顧問 (D)組織訂定標準作業程序

76.若某1克組織對輻射的吸收劑量為0.5 Gy，則5克的該組織對相同輻射的吸收劑量為何？ (A)0.1 Gy (B)0.5 Gy (C)1.0 Gy (D)2.5 Gy

36. 曉華寫了一個C語言程式碼如下，想要了解字元、字串和指標的關係，則程式輸出結果為何？(A) Outside (B) Mhis (C) This is a book (D) Tain

3. 九年級小豪背考英文單字，他先花時間把 complete（完成）背得很熟，接著繼續背 compete（競爭）。隔天複習時，每次看到 compete，腦海中浮現的卻是「完成」而非「競爭」。請問哪一個理論最能解釋小豪的困擾？ (A) 倒攝抑制—後學的 compete 記憶干擾了先學的 complete 記憶 (B) 順攝抑制—先學的 complete 記憶干擾了後學的 compete 記憶 (C) 遺忘曲線效應—compete 的認識與時間流逝自然衰退，才產生混淆 (D) 工作記憶超載—小豪同時學習大多單字，工作記憶雲量不足

4. 阿傑是第一次參加全市科展的學生，完全不知道如何設計研究。理化老師沒有直接告訴他答案，而是先帶著他釐清研究問題，再提示他思考可能的實驗設計，並在每個階段給予回饋。隨著阿傑能力提升，老師逐步減少介入，最終讓阿傑獨立完成了完整的科展作品。這個師生互動歷程，最符合哪一個學習理論？ (A) 觀察學習—阿傑觀察老師的示範後仿效完成任務 (B) 合作學習—師生共同合作完成困難任務 (C) 鷹架理論—教師根據學習者能力提供支持，並隨能力提升逐步撤除 (D) 認知負荷管理—老師將複雜任務拆解，減輕學生的認知負擔

19. 「所以游目驕懷，足以極視聽之娛，信可樂也。」句中「信」字之意與下列那個選項中的「信」字相同？ (A) 低眉「信」手續續彈，說盡心中無限事 (B) 君臣相顧淚沾衣，東望都門「信」馬歸 (C) 雖「信」美而非吾土兮，曾何足以少留 (D) 我父母皆仙人，何可以貌「信」其年歲乎。