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115年 - 115 原住民族特種考試_四等_社會行政：社會工作概要#144449(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_地政：民法物權編概要#144448(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_社會行政：社會政策與社會立法概要#144447(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_原住民族行政：原住民族政策概要#144446(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_文化行政：文化行政概要#144445(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#144444(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_原住民族行政：臺灣原住民族歷史與文化概要#144443(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政：食品衛生與安全#144442(8題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_教育行政：教育概要#144441(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_法警：法院組織法#144440(4題)
最新試題
50. 中國傳統木造建築中，位於柱頭之上、具有傳遞屋頂荷載並具裝飾與彈性避震原理的獨特交疊構件為： (A) 斗拱 (B) 瓜柱 (C) 椽子(D) 額枋
49. 進行古蹟結構安全評估時，為了不破壞古蹟本體，常使用「非破壞性檢測(NDT)」。下列何者不屬於非破壞性 檢測技術？ (A) 超音波檢測木材內部空洞 (B) 鑽心取樣法破壞性壓碎試驗 (C) 紅外線熱顯像儀檢測牆體滲水與空鼓 (D) 微透氣鑽孔阻抗分析(微鑽阻力)
48. 傳統洗石子(或石子漿)工法在修復時，若要調配出與日治時期相同的面層質感，除了石礫(骨材)粒徑與顏 色外，最核心的拌和材料通常是？ (A) 樹脂膠水 (B) 石膏粉 (C) 快乾環氧樹脂 (D)白水泥或普通波特蘭水泥混合適當白石粉/色粉
最新申論題
(b) the maximum displacement.
(a) the equation of the elastic curve;
3. Draw the shear-force and bending-moment diagrams for the beam shown by the area method.(25％)
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AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類
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ABEL WANG
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iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...
選修化學ＩＩ 題目演練
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延續 108 課綱規劃，聚焦於更進一步的核心主題，包括 原子結構與週期表趨勢、化學鍵與分子形狀、化學平衡與...
刑法總則(上)
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家庭教育法 第 3 條
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家庭教育法
章節：
第 一 章 總則
描述：
本法所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。 本法涉及各目的事...
家庭教育法 第 4 條
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家庭教育法
章節：
第 一 章 總則
描述：
中央主管機關掌理下列事項： 一、家庭教育法規及政策之研訂事項。 二、推展家庭教育工作之研究及發展事項。...
家庭教育法 第 5 條
課程：
家庭教育法
章節：
第 一 章 總則
描述：
直轄市、縣（市）主管機關掌理下列事項： 一、推展地方性家庭教育之策劃、辦理、宣導及督導事項。 二、所屬...
最新討論
27 民事訴訟程序中，如被告甲無訴訟能力時，原告乙得向下列何者為訴訟行為？(A)對甲之利害關係人為之(B)甲無法定代理人時，對法院所選任之特別代理人為之(C)對甲本人為之(D)對甲之親屬為之
40 According to the passage, which of the following is true in Edward Coyle’s study? (A) Young adults need to do outdoor cycling. (B) The study requires the participants to finish 8 exercises. (C) Every workout takes only four seconds. (D) It takes 30 minutes to complete the whole exercise.
926.行駛前發現煞車或方向盤失靈，駕駛人應：(A)減速慢行。(B)照往常一樣行駛。(C)停止行駛，車輛送修。
928.汽車行駛於長隧道遇前方火災發生時，其逃生原則：(A)留在車內等待救援。(B)依車行反方向逃生。(C)依車行方向逃生。
929.長隧道之車行聯絡隧道(車行橫坑)：(A)供故障車輛停放。(B)危急必須開放時，車輛方得進入。(C)供一般車輛迴轉之用。
17 關於被害者學之意義，下列敘述何者最為正確？ (A)被害者學主要研究犯罪人之人格、犯罪動機與刑罰矯治效果，被害人僅作為犯罪結果之附屬資料(B)被害者學以犯罪被害人為主要研究對象，並探討被害人的特性、被害情境，以及被害人與犯罪人之互動關係(C)被害者學僅研究刑事訴訟中被害人的告訴權與證人地位，不涉及心理、生物、社會或生態學觀點(D)被害者學主要研究犯罪被害補償金之計算方式，並不處理犯罪原因、被害預防或被害人處遇問題
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