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科目:教甄◆特殊教育專業
參考書:紐文英-啟智教育課程與教學
章節:Ch1.智能障礙的名稱、定義與特徵
主題:智能障礙
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目錄
編輯
紐文英-啟智教育課程與教學
Ch1.智能障礙的名稱、定義與特徵
智能障礙者職業教育與訓練
2002 年「美國智能障礙學會」(AAMR)對適應行為的定義
聽障溝通訓練
智能障礙
智能障礙鑑定標準
智能障礙
智能障礙分類介紹
智能障礙定義
智能障礙
身心障礙者權益保障法-智能障礙
智能障礙程度
Ch2.啟智教育課程與教學的理論基礎
Ch3.如何進行教學前評量
Ch4.如何決定教育目標
Ch5.如何擬定個別化教育計畫
Ch6.如何發展課程
Ch7.如何調整課程
Ch8.如何進行教學
Ch9.如何進行教學後評量
Ch10.生活教育領域的課程與教學
Ch11.社會適應領域的課程與教學
Ch12.休閒教育領域的課程與教學
Ch13.職業生活領域的課程與教學
Ch14.實用數學領域的課程與教學
Ch15.實用語文領域的課程與教學
主題:智能障礙
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智能障礙 成長過程中,心智的發展停滯或不完全發展,導致認知、能力和社會適應有關之智能技巧的障礙稱為智能障礙。 等級 障礙程度 備註 極重度 智商未達該智力測驗的平均值以下五個標準差,或成年心理年齡未滿三歲,無自我照顧能力,亦無自謀生活能力,須賴人長期養護的重度智能不足者。 重度 智商界於該智力測驗的平均值以下四個標準差至五個標準差(含)之間,或成年後心理年齡在三歲以上至未滿六歲之間,無法獨立自我照顧,亦無自謀生活能力,須賴人長期養護的重度智能不足者。 中度 智商界於該智力測驗的平均值以下三個標準差至四個標準差(含)之間,或成年後心理年齡介於六歲至未滿九歲之間,於他人監護指導下僅可部份自理簡單生活,於他人庇護下可從事非技術性的工作,但無獨立自謀生活能力的中度智能不足者。 輕度 智商界於該智力測驗的平均值以下二個標準差至三個標準差(含)之間,或成年後心理年齡介於九歲至未滿十二歲之間,在特殊教育下可部份立自理生活,及從事半技術性或簡單技術性工作的輕度智能不足者。 註:智商鑑定若採用魏氏兒童或成人智力測驗時,智商範圍極重度為二十四以下,重度為二十五至三十九,中度為四十至五十四,輕度為五十五至六十九。 智商鑑定若採用比西智力量表時,智力範圍極重度為九十以下,重度為二十至三十五,中度為三十六至五十一,輕度為五十二至六十七。若無法施測智力測驗時,可參考兒童發展適應行為量表評估。
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關鍵字:
智能障礙
、
中度
、
極重度
、
重度
、
以下三個標準差至四個標準差(含)之間
、
以下五個標準差
、
以下四個標準差至五個標準差(含)之間
、
成年後心理年齡介於六歲至未滿九歲之間
、
成年後心理年齡在三歲以上至未滿六歲之間
、
成年心理年齡未滿三歲
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