主題:謝富樂Scheffler教育四大本質:複合概念、爭議概念、多態樣概念、工作─成效概念


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A 50. 「教育研究」一詞的概念包含「教育」與「研究」兩個概念的特徵,此即為概念的哪一種性質?(A)複合性 (B)多樣性 (C)普遍性 (D)層次性。桃園縣101年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選 謝富樂(Scheffler)提出教育本質四大概念:   1 複合概念(A Complex Concept):將二個或二個以上單一概念結合為一複雜概念,教育活動範圍廣泛包括教導、學習、輔導、考試、課程、教材、教師、學生與學校等概念,均可相互組成與教育有關的內容。 2 爭議性概念(A Contested Concept):因為教育具有複合概念,不同哲學理論、政治意識與學者針對教育定義均有不同,甚至兩極端的教育概念,因此教育本質上具有很大爭議。 3 多樣態概念(A Polymorphous Concept):教育歷程具有多樣態,並非單一或單純,因此教育歷程中涵蓋範圍包括教、學、訓導、考試、評量等,因此教育具有多樣態且非常複雜。 4 工作─成效概念(A Task-achievement Concept):教育工作─成效概念即為教育活動的過程與結果,由工作概念中指出教師必須具有意願與熱誠,同時要求具有專業精神教育,而由成效概念則指出教師必須具備能教與會教的能力。

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