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林逢祺、洪仁進/主編 -教師哲學:哲學中的教師圖像

主題:新馬克思批判理論-法蘭克福學派-霍克海默(M. Horkheimer)


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    新馬克思批判理論-霍克海默(M. Horkheimer) 批判理論的重要理念 一、啟蒙: 1. 透過對工具理性的批判才能避免人的物化。強調以「後設理性」來建立人類的自我意識,並由理性的反省,發展人們自己的理性。 2. 啟蒙的導向使人從感性的物化現象中解放出來,也就是解除社會壓制的情況。 3. 啟蒙在導向一種治療式的論辯,即自我反省。 二、解放: 1. 馬克斯認為隨著人類的歷史發展階段分為,政治的解放與整體人類的解放,皆是從宗教的束縛中解放出來。 2. 真正的解放是只有當人回歸到屬於真正的這個種屬的人。 3. 解放不能單純的當作宰制結構的消除而已,而是有其積極性,透過自我省察和教育過程的改變,來促進及回歸人的主體性。 4. 人類透過「重建」與「解放」的概念來建立理性知識的過程。 三、物化: 1. 是把人客體化為物來看。 2. 教育商品化、市場化使教育過程嚴重扭曲,工具理性控制人的意志。 3. 限制人自我反省的能力,使人的行動和思考空間受到控制,阻礙了人與他人溝通過程。 四、批判: 1. 霍克海默批判的重點在於資本的批判,現代社會中人是被生產關係所決定,透過批判反省才能發現社會中經濟、科學及教育的運作法則,重要的是達到一種新的自我理解和對社會的理解。 2. 哈伯瑪斯等人對科學及知識的批判,對實徵主義、詮釋學及系統理論的批判,批判的最終目的是透過理性達到解放。 3. 經由理性透過自我反省後所獲得的知識是涵括了自主性與自我負責的知識,以「自我型塑」排除意識形態的宰制。 10 教甄-教育社會學 (A) 93.辨證衝突理論的代表人物 (A)達倫道夫Dahrendorf (B)考舍Coser (C)霍克海墨Horkheimer (D)阿多諾Adirno----P.67 10 教甄-教育哲學 (E) 49. 下列何者非批判理論(Critical theory)的主要人物? (A)霍克海默(Horkheimer) (B)阿多諾(Adomo) (C)莫連豪爾(Mollenhauer) (D)哈伯瑪斯(Habermas) (E)以上皆是 10 教甄-教育哲學 (D) 「勇於求知吧!」(Sapere aude!)這是何人對於「啟蒙」(Enlightenment)精神的闡明?  (A)霍克海默(M. Horkheimer)  (B)狄德羅(Didrot)  (C)伏爾泰(Voltaire)  (D)康德(I. Kant) 10 教甄-教育哲學 (A) 下列對於「工具理性」之敘述,何者有誤?  (A)是一種為達目的講求效率之錯誤思維  (B)霍克海默(M. Horkheimer)認為現代人心靈困境在於工具理性過度膨脹之結果  (C)工具理性是一種科學思維,目的在對自然之了解、控制以及利用  (D)教師應協助學生認識工具理性運用之限度,不宜毫無止境地擴張到生活各個層面    

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關鍵字:阿多諾哲學將能抑制後,將能抑制法蘭克福學派為人都收到標準版消Horkheimer否定的辯證法告操