無年度 - 單位二課程設計的系統之模擬試題#8668

科目：教甄◆課程與教學 | 選擇題數：18 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆課程與教學

選擇題 (18)

Tyler主張四種構成課程的要素，下列何者不包括在內？(A)教學方法 (B)經驗 (C)組織 (D)目的

「課程架構」和「課程發展模式」有何區分？(A)它們都是對課程作形成的動態分析 (B)前者為對課程作總結的靜態描述；後者對課程作形成的動態分析 (C)後者為對課程作總結的靜態描述；前者對課程作形成的動態分析 (D)它們都是對課程作總結的靜態描述

課程發展方向取決於下列那一選項？(A)知識與技能 (B)技能、知識與情意 (C)社會之價值與評量 (D)社會之價值與學生身心發展之潛在能力

課程發展的首要步驟為何？(A)推廣 (B)研究 (C)採用 (D)發展

下列何者不是課程計畫的三大理論取向？(A)學科中心 (B)教師中心 (C)學生中心 (D)社會中心

課程之設計，由於社會不斷地在發展中，所以該作什麼樣的適應？(A)機動性 (B)不變性 (C)專業性 (D)學科性

課程設計首要決定的是什麼？(A)教材內容 (B)教學目標 (C)教學方法 (D)評量工具

功利主義課程設計的基本步驟，不包括下列何者？(A)人類經驗的分析 (B)特殊活動或特殊工作分析 (C)課程目標的衍生 (D)綜合活動的發展

請將惠勒所提的課程設計模式加以排序：1目的與目標；2選擇內容；3選擇學習經驗；4組織與統整學習經驗和內容；5評鑑(A)12345 (B) 21345 (C)23415 (D)13245

課程設計依教材難易程度和思考歷程的高低層次編排，主要是考慮下列何者？(A)哲學基礎 (B)社會學基礎 (C)心理學基礎 (D)人類文化學基礎

在惠勒課程設計中的那一個步驟是可作為設計人員決定該課程的效能，並作為下一循環的設計，進行修正？(A)目標目的 (B)選擇學習經驗 (C)選擇學習內容 (D)評鑑

教師在教學時所做的課程決定是屬於課程設計的那一個層次？(A)社會層次 (B)機構層次 (C)經驗層次 (D)教學層次

根據課程先驅泰勒所提出的課程理論，課程設計的第一個步驟應先：(A)澄清社會與學校之文化脈絡 (B)確立學校教育目標 (C)統整學校內外資源 (D)進行行政教育人員的自我反省

課程編制必須顧及那兩種要素？(A)一是兒童，一是社會 (B)一是教師，一是兒童 (C)一是環境，一是兒童 (D)一是教材，一是社會

【已刪除】一般而言，課程的質本單位是指下列何者？(A)單元 (B)課 (C)章 (D)節

下列那一項敘述是對的？(A)課程計畫應後於課程設計或編制 (B)課程計畫包含課程設計或編制 (C)課程計畫與課程設計或編制的內涵沒有差別 (D)課程計畫與課程設計或編制沒有順序之分

進行一項課程計畫，除了要包含教育目的與目標外，尚須涉獵其他，以下那項較不重要？(A)課程設計 (B)課程研究 (C)課程實施 (D)課程評鑑

在課程實施時，下列何者所做的改變是屬於個人之外的？(A)組織 (B)角色或行為 (C)知識和理解 (D)價值的內化

申論題 (0)