無年度 - 教育基本概念(林財政版)#5968

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：9 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (9)

康德認為善的依據,下列何者為非? (A)基於先天的理性與依規律而行(B)實踐的理性(C)與後天的經驗無關(D)道德的情感
康德學說對教育的影響,下列何者為非? (A)主張兒童只受義務心的驅使而行(B)以規律來限制行為(C)養成習慣比鍛鍊意志容易實踐(D)不可盲從權威
皮亞傑從個體發展的觀點出發何者為非? (A)認為兒童的道德發展程序是從無律.他律而自律(B)他律時期的兒童(5~8歲),以道德現實的觀點來判斷是非善惡(C)此時期的兒童服從規範而不敢踰越,注重行為的動機與意向(D)片面尊重成人權威,無法作自主的判斷
杜威教育理論的缺點,何者為非? (A)忽略規範的價值判斷以及所涉及的主觀標準(B)觀點過於趨向功利.忽略感情教育(C)其道德論背棄了單純的功利主義-經驗主義人生觀,無法作整體性分析(D)過於低估人類經驗智慧累積的結晶和陶冶的價值,尤其是文化價值
有關杜威的道德教育,下列何者為非?(A)強調道德理性的歷程原則(B)兼重行為的動機與結果(C)他律與自律並重(D)同時注意外在與內在目的
康德的學說對教育的影響,下列何者為非?(A)認為內在的情感比薰陶還重要(B)明白規律或義務的合理性(C)訓練意志比養成習慣重要(D)認為內在的薰陶比權威還重要
康德的道德哲學與對教育的影響,下列何者為非?(A)認為道德行為的標準應以內在意志及動機為主要依據(B)認為道德行為的標準應以內在心性為主要依據(C)認為善是服從規律(D)認為內在的薰陶比權威還重要
有關價值議論,下列何者為非? (A)潛在價值:為被判斷的價值主觀體(B)內在價值:是一種"自為完成"."自為目的"的價值活動(C)外在價值:如附屬於他種價值而存在者(D)折衷論述:折衷內外價值論
個人本位思潮的教育論點的倡導者,下列何者為非? (A)康德(B)盧梭(C)裴斯塔洛齊(D)福祿貝爾

申論題 (0)