無年度 - 教育綜合測驗40題#5722

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (40)

1、教育的目的、教材、教法等，均為下列何者所決定？ (A)哲學(B)科學(C)輔導(D)課程

2、從生理學和心理學看來，教育是什麼的歷程？ (A)傳遞社會文化(B)開發人類潛伏能力(C)謀社會的適應(D)促進個人生長或發展

3、下列哪一向不是桑代克所推論出的三條學習律？ (A)練習律(B)效果律(C)準備律(D)複習律

4、關於「核心課程」，下列何者是正確的？(A)把課程分為幾大類進行學習，而不是分成許多科目(B)以某一科目為中心，其他學科的教材，力求與此中心學科相配合(C)把有關係的科目合併起來，成為一個新的科目(D)以兒童的生活為課程內容

5、赫爾巴特提倡啟發式教學，下列何者不是他主創的四段教學過程？ (A)應用(B)明瞭(C)聯絡(D)系統

6、何者不是影響人類發展的因素？ (A)遺傳(B)環境(C)工具(D)學習

7、佛洛依德所提的「潛伏期」是指幾歲到幾歲？ (A)3~6歲(B)6~12歲(C)8~12歲(D)12~15歲

8、Maslow的「需求層次論」，又稱為「需求滿足論」，下列何者不屬於在其中？ (A)安全需求(B)玩樂需求(C)尊重需求(D)生理需求

9、艾瑞遜的發展理論是： (A)每個時期，個人的行為表現如符合社會文化要求，即可化解心理危機(B)艾氏用「認同」來代表青年期的特徵(C)基模是個體認知能力發展的基本模式(D)將身心發展分為七個階段

10、學習是： (A)重結果而非歷程(B)暫時性的行為改變(C)認知理解的歷程(D)為了要評量

11、消弱現象發生後，本已停止的制約反應又再恢復，稱為： (A)消弱(B)同化(C)類化(D)自發恢復

12、何者不是編序教學法的特點： (A)個別化教學(B)循序漸進(C)及時反應(D)進度一致

13、學者對思考具有不同的看法，何者錯誤： (A) 跳出問題之外的思考是水平思考(B)面對待解決問題的思考是聯想思考(C)戈爾福：思考是一種能力(D)杜威：思考是一種心理活動

51、教育指導學習的活動稱為： (A)教學(B)上課(C)複習(D)學習

15、計算智商時，不需要知道： (A)生理年齡(B)實足年齡(C)比率智商(D)心理年齡

16、教學評量的錯誤敘述： (A) 評定學習成果(B)教學前的評量是形成性評量(C)激發學習動機(D)改進教學的依據

17、以三三制中學歷史課程編制的方法是採： (A)圓周組織法(B)活動分析法(C)社會機能法(D)直進組織法

18、學生為教材而學習教材，無明確學習目標，不易發生學習興趣是： (A)合科課程(B)廣博課程(C)分科課程(D)活動課程

19、我國現行國民教育法在何時公佈？ (A) 五十三年(B)五十七年(C)三十八年(D)六十八年五月二十三日

20、現代課程以生活教育為中心，其特色是： (A)學習方式活動化(B)課程組織完整化(C)課程內容生活化(D)以上皆是

21、何者是持久的刺激，能夠引起我們許多動作，直到目的達成，欲望滿足而後止？ (A)類化(B)動機(C)同化(D)準備

22、準備原則是依據什麼人的準備律？ (A)桑代克(B)佛洛依德(C)培根(D)柯爾伯格

23、把同一學年的學生分為上午、下午兩部分，分別上課稱為： (A)文納特卡制(B)複制教學法(C)二部制教學法(D)練習教學法

24、四段教學法的四段是指： (A)明瞭、聯絡、應用、方法(B)明瞭、聯絡、系統、方法(C)預備、提示、問答、應用(D)預備、提示、比較、應用

25、主張以學生的舊經驗文出發點，使之處類引伸，讓經驗得以逐漸擴張，這是指： (A)問題法(B)講演法(C)啟發法(D)觀察法

26、使用引起動機、教師示範和指導學習教學三步驟的是： (A)練習教學法(B)欣賞教學法(C)思考教學法(D)發表教學法

27、由老師指定功課給學生複習，並且只是學生學習的方法，然後由學生自己學習，老師只是站在輔導地位的教學法是： (A) 觀察教學法(B)自學輔導法(C)社會化教學法(D)問題教學法

28、下列哪一項是國民教育的目標？ (A)研究高深學術，養成專門人才(B)培養青年生活之知識和生產技能(C)以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程，尊重個性發展，激發個人潛能，涵泳民主素養，尊重多元文化價值，培養科學知能，適應現代生活需要(D)身心健康之訓練

29、要改變學生對於學校作業的態度，使學生覺得他是對全體同學負責的是： (A)欣賞教學法(B)設計教學法(C)思考教學法(D)社會化教學法

30、道爾頓制的最大優點是： (A)適應學生個別差異(B)重視書本教育(C)重視生活教育(D)兒童能適應社會生活

31、四段教學法中，把所得的系統知識應用於實際的是： (A)方法(B)系統(C)明瞭(D)聯絡

32、「注入式」教學法是指： (A)觀察法(B)設計法(C)講演法(D)問題法

33、啟發法和問題法偏重於： (A)手腦並用，行中求知(B)思想的啟發(C)個性的適應(D)增加知識

34、諮商是下列哪一項的主要方式： (A)團體輔導(B)個別輔導(C)職業輔導(D)班級輔導

35、在設計教學法中，最難、最重要的工作是： (A)擬訂計畫(B)決定目的(C)批評結果(D)實施工作

36、哪一項不是教材排列的原則： (A) 由易至難(B)由簡至繁(C)由篇幅少至篇幅多(D)由舊經驗至新經驗

37、以「產婆法」聞名的教育家是哪一位： (A)亞里斯多德(B)杜威(C)柏拉圖(D)蘇格拉底

38、先秦諸子中強調以「化性起偽」來轉化人性是： (A)孔子(B)孟子(C)墨子(D)荀子

39、法哲盧梭之教育思想，最接近下列何人： (A)孟子(B)荀子(C)老子(D)孔子

40、「曾子殺彘」的故事可用來說明何種教育方法的重要： (A)境教(B)言教(C)身教(D)規矩

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