無年度 - 考前總整理-課程理論與發展part1#2336

科目：教甄◆課程與教學 | 選擇題數：18 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆課程與教學

選擇題 (18)

課程是學生和周遭環境的人事物產生交互作用的過程和結果，此種說法係將課程定義為下列何者？(A)經驗　(B)科目　(C)目標　(D)計畫

「課程是由國文、英文、數學、自然、社會⋯⋯等所組成」，此一解釋是從何觀點來定義課程？(A)科目　(B)目標　(C)經驗　(D)計畫

課程是師生交互作用所創造出的教育經驗，教師不僅要解釋課程內容，更要使學生參與意義創造的過程，這樣的想法比較符合下面哪一種課程的定義？　(A)課程是學科　(B)課程是研究假設　(C)課程是計畫　(D)課程是實踐

關於課程的意義與結構，下列何者錯誤：　(A)課程等同於學生的學習經驗　(B)課程包含正式及非正式課程兩種　(C)課程被視為逹成教育目標的手段　(D)課程指為教學而計畫的行動系統

哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點：　(A) M.Skilbeck 　(B) R.Tyler 　(C) D.walker 　(D) L.Stenhouse　

「意識型態」是分析課程與教學的重要面向。下面有關意識型態的敘述，哪一個是錯誤的？　(A)意識型態是錯誤的意識，課程內容應該中立，排除任何意識型態　(B)意識型態是權力的一種形式　(C)公共教育體系不應該為特定的意識型態服務　(D)意識型態包括信仰體系、策略和行動綱領

教育機會和資源分配決定於個人成就的高低，亦即個人憑藉能力和努力追逐教育機會和資源，此種選擇的意識型態，係指下列何者：　(A)家長式的意識型態　(B)共產式的意識型態　(C)功績式的意識型態　(D)貴族式的意識型態

主張學校是意識型態控制的媒介，它再製和維護優勢的信念、價值和規範，此種論點為下列何者之觀點：　(A)結構功能觀　(B)現象學觀點　(C)新馬克思主義　(D)實證社會學觀點

學生的成熟度有別，對於學生在課程決定中扮演的角色，其看法仍屬見仁見智。惟不論我們所面對的學生其年紀如何，下列何項原則應該是所有課程發展人員共一致的觀點？　(A)允許學生加入課程發展委員會並作決定　(B)讓學生參與學校課程計畫的撰寫　(C)依據學生的需求，興趣與能力來進行課程的設計 (D)要求學生對課程發展的結果進行評鑑

近一、二十年，英美國家教育改革政策，常受學者評為新右派(new rights)或新保守主義(neoconservatism)的表現，請選出與非此陣營的政策：　(A)國家課程制定　(B)補償教育計劃　(C)教育自由化　(D)教育選擇權

1988年英國的課程改革可謂英國課程發展的重大事件，其特色之一是利用哪一種進路作為課程發展的精神？　(A)國家政策本位的課程發展　(B)教師教學本位的課程發展　(C)行動研究本位的課程發展　(D)學生中心本位的課程發展

英國國定課程規定，中小學生參加第一次國定課程考試是在幾歲？　(A)七歲　(B)八歲　(C)九歲　(D)十歲

美國的「目標2000：教育美國法案」(Goats 2000：Educate America Act)，提及在西元2000年以前，學生應在哪兩項學科的成就領先全世界？　(A)公民與道德　(B)科學與數學　(C)音樂與美術　(D)語文與社會

美國在二○○二年公布「不讓孩子落後法案」，條文中明示那項內容？　(A)要對全國三至八年級學生進行學習成就評量　(B)恢復能力分班　(C)教科書全國統一編訂　(D)減少雙語師資需求

我國課程改造的方式較屬於何種課程？　(A)政府的規定　(B)專家的集議　(C)私人試驗　(D)科學的研究

教育部公布的九年一貫課程綱要是屬於何種課程？　(A)運作課程　(B)正式課程　(C)覺知課程　(D)經驗課程

有關正式課程與非正式課程的敘述，下列哪一項最正確？　(A)正式課程為外顯課程　(B)非正式課程為潛在課程　(C)課後輔導為正式課程　(D)選修課程為非正式課程

學校各種例行性的活動，如班際競賽等是屬於　(A)正式課程　(B)非正式課程　(C)潛在課程　(D)空無課程

申論題 (0)