無年度 - 100教育專業精選#2801

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：24 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (24)

由遺傳觀點看智力發展,著有《EQ》書的是(A) Stern (B)Goleman (C)Salovery (D)Terman.

賽來(Hans Selye) 提出三個階段來說明個體壓力所產生的生理反應,下列何者為非?(A)警覺反應階段 (B)承受階段 (C)抗拒階段 (D)衰竭階段.

A型性格亦稱「心臟病性格」「經理型性格」是由誰所提出?(A)Lewin (B)Zuckerman(C)Festinger (D)Friedman

教育行政發展的趨勢為何?(A)科學化、民主化、專業化 (B)科學化、專業化、統整化 (C)科學化、開放化、自主化 (D)科學化、專業化、整舍化

人際吸引的心理因素最主要有下列三種,下列何者錯誤?(A)特殊人際網路 (B)相似或互補 (C)性格與能力具吸引力 (D)接近且相納

美國由聯邦出資補助貧困兒童入學稱:(A)補償計畫 (B)貧童計畫 (C)起頭計畫 (D)助貧計畫

完形治療法(gestalt tterapy),認為人有潛能和自我覺察能力,在統整情形下可發揮更多潛能,是由何人所創?(A)Perls (B)Ross (C)Wertheimer (D)Festinger

偏見為態度中的情感成份(有正面和負面),但大部份為負面,以下何者不是最常出現在教師身上的偏見?(A)嚴苛的錯誤 (B)知覺錯誤 (C)慷慨錯誤 (D)趨中錯誤

下列關於美國學制特點的描述,何者是錯誤的?(A)正規教育與非正規教育結合 (B)統一性與多樣性的結合 (C)普通教育與職業教育分流 (D)單軌制

下列學說何者配對錯誤?(A)Ross-基本歸因誤差 (B)Heider-平衡理論 (C)Cattell-人格因素論 (D)認知失調理論-Eysenck

下列何者非Davis所提出領導的特質:(A)內在的動機與成就感 (B)智慧 (c)社會的成熟性與廣博性(D)喚醒成員自發的意識與決心

下列何者不是教育基本法所列應保障學生的權利?(A)隱私權 (B)身體自主權 (C)學習權(D) 人格發展權

何者不是組織結構的功能?(A)效率 (B)獎懲 (C) 工作滿足 (D)溝通

漢昇老師因家人生病,半年來常請人代課以致對學生疏於照顧,他深感難以兼顧家庭與工作,這是因為他面臨哪一種角色衝突?(A)角色內不同對象衝突 (B)角色外相同對象衝突(C)角色內相同對象衝突 (D)角色外不同對象衝突

Vygotsky認為人類發展的原動力,包含兒童內化社會符號,並且可以不需他人協助使用社會符號來思考及解決問題,這樣的能力稱為:(A)自我調控(B)鷹架學習 (C)自我私語 (D)近側發展區

計畫評核術是屬於那一項的方法?(A)工作指導 (B)工作計畫 (C)工作控制 (D)工作訓練

雪恩(E. H. Schein)在探討組織文化時,將文化分為哪三種層次? (A)器物、建築與假定(B) 器物、價值與藝術(C)器物、價值與假定 (D)器物、建築與哲學

Mitter認為世界國家教育市場化的改革趨勢有主要三大訴求,下列何者錯誤?(A)去除國家對教育的支配壟斷 (B)開放及提升私立教育機構 (C)賦予家長及學生自由選校權利 (D)採取學校本位管理型態

McClelland和Atkinson在1953年出版的《成就動機》,提出影響行為強度的條件和因素主要不包括(A)需求 (B)期待 (C)滿足 (D)價值

所謂「單圈學習」(Single-loop learning)是什麼?(A)即學習如何學習 (B)即實質理性的學習 (C)即鼓勵質疑目標的學習 (D)即工具理性的學習

有關領導的概念中,何者涵意最廣泛?(A)影響力 (B)合法權威 (C)權力 (D)象徵性權力

習得性的無助會引發那三種匱乏:(A)情感的、氣質的、內省的 (B)動機的、評價的、內省的 (C) 認知的、動機的、情感的(D)認知的、評價的、內省的

下列何者不屬於「情意」(affective doamin)的教學目標?(A)接受(receivining) (B)評價 (valuing)(C) 反複(repetition)(D)組織(organization)

何者不是非正式組織的反功能:(A)社會控制 (B)徇私不公 (C)角色衝突 (D)抺殺人員創造才能

申論題 (0)