100年 - 台北教育大學教程甄選/教育時事類#63630

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：100年 | 選擇題數：23 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (23)

13.一般所謂SWOTS 分析中的「O」是指何意思？ (A) 目標 (B) 機會 (C) 開放 (D) 結束
14.國內已於民國95年正式將「使學生不受任何體罰，造成身心之侵害」完成立法於下列哪一個法令修正條文？ (A) 憲法 (B) 教師法 (C) 國民教育法 (D) 教育基本法
15.某位老師上課時間將學生罰站到教室外，不准其入內上課，係剝奪學生之受教權。以下哪些法律對學生的受教權有明文保障？ (甲)憲法；(乙)教育基本法；(丙)師資培育法；(丁)教師法。 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 丙丁 (D) 甲丁
16.教育部發布之「98-101 教育施政藍圖」--創新教育活力台灣，提出五大施政主軸十八項施政重點，其中「強化弱勢扶助」的施政重點是屬於哪一個主軸？ (A) 優質學習 (B) 永續發展 (C) 公義關懷 (D) 適性揚才
17.教育部發布之「98-101 教育施政藍圖」--創新教育活力台灣，提出五大施政主軸十八項施政重點，其中「均衡多育學習」的施政重點是屬於哪一個主軸？ (A) 優質學習 (B) 永續發展 (C) 公義關懷 (D) 適性揚才
18.在文化及經濟較為落後地區，教育設施較為簡陋，所能提供的教育機會較少。教育部為達成地區間的教育機會均等，通常比較會積極採取的教育政策為下列何者？ (A) 助學貸款 (B) 教育精緻化 (C) 教育優先區 (D) 課後補救教學
19.臺灣學生學習成尌評量資料庫（Taiwan Assessment of Student Achievement,簡稱 TASA）之建置，是教育部委託哪一個單位針對國民中小學學生學習成效建立常態性之資料庫？ (A) 國家科學委員會 (B) 國家教育研究院 (C) 中央研究院 (D) 中山科學研究院
20.教育部所公布的校園霸凌五項要件中不包括下列哪一項？ (A) 具有欺侮行為 (B) 雙方勢力（地位）對等 (C) 造成生理或心理的傷害 (D) 具有故意傷害的意圖
21.若採用公開聽證會或公開辯論過程來評估九年一貫課程成效，則此種評鑑取向比較可能是何種取向？ (A) 認可式評鑑（accreditation evaluation） (B) 對抗式評鑑（adversary evaluation） (C) 回應式評鑑（responsive evaluation） (D) 全貌式評鑑（countenance evaluation）
22.教育部為實現「高中均質、區域均衡」理念，發掘全國各高中之英才，期使每一所高中具有潛力之優秀學生，皆有就讀優質大學之機會，藉以導引學生就近入學高中職，有助推動高中職就學社區化，促使高中教育正常化以及城鄉教育均衡發展，積極推動哪一項升學措施？ (A) 多元入學方案 (B) 繁星計畫 (C) 考試分發 (D) 免試入學方案
23.教育部為扶助弱勢學生、縮短國中小學習成就低落學生之學習落差，彰顯教育正義，特別推動？ (A) 攜手計畫課後扶助 (B) 一人一技運動 (C) 健康促進方案 (D) 補助營養午餐計畫
24.教育部在扶持5歲幼兒教育計畫中為協助弱勢幼兒充分就學機會，從97學年度公私立幼稚園及托兒所，參與試辦開設？ (A)幼幼班 (B)攜幼班 (C)國幼班 (D)銜接班
25.96年7月公佈自96-101年間實施哪一項計劃，其目的在培育學生運動知能，激發運動動機與興趣，養成規律運動習慣，奠定終身參與身體活動的能力與態度？ (A)慢跑計畫 (B)泳起來計畫 (C)全民瘋棒球計畫 (D)快活計畫
26.教育部為匡正國內高等教育「重研究，輕教學」之傾向，自94年起推動哪一項計畫以強化大學校院之教學品質？ (A)五年五百億卓越計畫 (B)發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫 (C)獎勵大學教學卓越計畫 (D)通識教育提升計畫
27.教育部發表「中小學國際教育白皮書」中強調推動中小學國際教育的目標在讓中小學生透過教育國際化的過程，瞭解國際社會，發展國際態度，培育具備四項目標之國際化人才，此四項分別是國家認同、國際素養、全球競合力及 (A) 批判思考能力 (B) 多元化能力 (C) 愛與關懷 (D) 全球責任感
28.《強迫入學條例》規定，六歲應入國民小學之國民，由當地戶政機關於每年幾月底前調查造冊，送經主管教育行政機關依學區分發通知入學？ (A) 五月 (B) 六月 (C) 七月 (D) 八月
29.《性別教育平等法》規定，國民中小學每學期應實施相關課程活動至少幾小時？ (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 小時
30.教育部97年5月發布修訂之《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》，規定「國小一年級」綜合活動學習領域的上限為幾節？ (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 節
31.下列哪一個選項最能闡明本文意旨？ (A) 師者誨人不倦，故強調教師之偉大 (B) 師嚴，然後道尊。故應重振尊師重道之風氣 (C) 說明掌握學習方法，循序漸進，方能日起有功 (D) 強調學習路上，良師指引的重要
32.下列有關本文各句文意的闡述，何者正確？ (A) 「待其從容，然後盡其聲」-- 等教師有空的時候，再從容等待學生提出他的問題 (B) 「善待問者如撞鐘」-- 教師善待來發問的學生，用手指輕敲他的頭表示親切 (C) 「先其易者，後其節目」-- 在發問時先解決容易的，把難的放在一旁 (D) 「師逸而功倍，又從而庸之」-- 讓教師教學省力而功效倍增，又從而稱頌教師的 功勞
33.根據本文的文意，作者希望我們面對人生意外的變化時，應該用什麼態度來因應？ (A) 信仰就是力量 (B) 危機就是轉機 (C) 凡事無動於衷 (D) 只有錢才是萬能
34.「痛苦往往不是事件的本身，而是決定於我們對於事件的解讀與回應的態度。」 這句話的意思與下列哪一句意思相近？ (A) 苦與樂全在主觀的心，而不在客觀的事 (B) 人生最苦的事，莫若於身上背著一個未了的責任 (C) 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂 (D) 吃得苦中苦，方為人上人
35.「人生就是計畫以外所發生的事！」這句話是在告訴我們什麼道理呢？ (A) 凡事興之所之即可 (B) 人生當中往往「無常才是常」 (C) 要怎麼收穫，先那麼栽 (D) 凡事豫則立，不豫則廢

申論題 (2)

三、非選擇題 ( 每題15分 ) 
(一) 請讀完文章後，以「創意與教學」為題，進行寫作。(15%) 
   生活裡有許多盒子，大的、小的、輕的、重的，看得見的、看不見的。
   偉氏字典給盒子的定義是：「一種容器，通常方形而有蓋子。」國語辭典的解釋則是：「有底有蓋，可以相合的盛物器具。」 
   我曾經要學生們畫盒子，發現每個人畫的居然都是四四方方的盒子。我說：「盒子一定要方的嗎？一定要像講桌上的粉筆盒一樣裝千篇一律的東西嗎？不能裝點快樂、美妙的事物嗎？不能有其他的樣子嗎？」這次他們變了，大膽畫出各式各樣的盒子，三角形的、多邊形的、亂七八糟形狀的，千奇百怪而卻各具特色。因為一句話，他們打破了固定思想的盒子，創造出自由的、多樣的快樂。法國作家聖修伯里在他的小說小王子裡描述他在沙漠中遇見一位異常奇怪的小孩，小孩要他畫綿羊，聖修伯里畫了好幾隻，小孩都不滿意，聖修伯里不耐其煩，只好隨便畫了一個挖了三個小孔但沒有綿羊的盒子，騙他說：「這是箱子，你要的綿羊就在裡面。」小孩興奮地把頭挨近那畫說：「這正是我要的。看，這隻綿羊睡著了……」 
   最真實的東西往往是肉眼看不見的，必須用心靈去看，才能看得清楚。習慣於以貌取人、以世俗標準判斷價值的大人，是怎麼也看不到盒子裡那隻綿羊的。                                               --節錄自陳黎．《盒子》
(二) 請閱讀下列報導後，提出自認為最重要之問題(5%)，並請就此問題加以回答(10%)。
   北北基聯測風波尚未平息，台北市政府昨天又宣布，民國一○○年起十二年國教北市「試辦先行」，比中央提前三年開跑，再度引發軒然大波。教育部次長陳益興嚇一跳說，任何重大政策都要經過討論，不是單方面說了算，也不是那個縣市自己要怎麼做就可以怎麼做，他不知道台北市「試辦先行」是什麼意思。 台北市教育局長丁亞雯十五日在台北市公私立中等學校校長會議中宣布，教育部一○三年推動的十二年國教，台北市一○○年將「試辦先行」。
   丁亞雯表示，十二年國教推動後，「考試領導教學」將成歷史名詞，國中教師將會很辛苦；教七年級的教師將是十二年國教第一波發展的主力，每位教師都要投入，如果人力不足，各科輔導團人員將會進駐。 
   丁亞雯說，「試辦先行」是針對國中與高中的課程來改變，未來一年將著重在國中的課程設計與高中特色課程規畫，避免特色學校招生對國中教學正常化產生負面影響，高中職在研擬特色課程、申辦特色學校時，將掌握十二年國教的精神，至少一年內不會觸碰高中選才的敏感議題。 
   丁亞雯表示，高中利用一年時間訂出自己的特色課程，高中端特色課程實施範圍包括全校型與班級型的課程，特色課程類型包括學術型、藝術型與其他課程。經北市教育局審查通過後，放在教育局與各校網站上供大家參考下載，這屆七年級新生可了解未來自己將上什麼類型與內容的課程。
   丁亞雯指出，到任後連續拜會國中、高中與各教育團體，日前向教育部次長陳益興報告「試辦先行」的規畫案，也獲得教育部的理解與支持。 
   陳益興則表示，上周丁亞雯確實有來教育部找他，但丁局長只是講到未來國中課程、教學及評量等規畫，並沒有提到十二年國教「試辦先行」。陳益興說，台北市要做好國中端的正常教學，教育部當然支持。至於未來高中端進行特色課程時，如果與現有課綱有所抵觸，只要報請主管機關同意，也可彈性處理。 
   陳益興說，丁局長之前見面沒告訴他「試辦先行」，他也不知道實際內容是什麼，所以無法評論。但跟十二年國教有關的重大政策，都要經過討論，不是那個縣市自己要怎麼做就可以怎麼做。
   台北市教師會副理事長、實踐國中教務主任吳明從表示，即使十二年國教沒有了升學壓力，但國中生的基本能力還是很重要。更何況，十二年國教後還有「會考」、「特色招生」，只要有菁英學校或菁英班存在，很多國中現象要徹底改變都不容易。      
                                   --轉引自中國時報(2011/08/16)