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100年 - 新北市五股區德音國小100學年度國小教師甄選(體育科)#6219

科目：教甄◆國小體育科專業知能 | 年份：100年 | 選擇題數：33 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆國小體育科專業知能

選擇題 (33)

下列何者不是運動心理學在研究上的主要觀念？(A)交互關係(B)絕對精確(C)個別差異(D)最適宜的條件
下列何者不是傑出運動員的人格特質？(A)高焦慮(B)不易憤怒(C)低緊張(D)高活力
引導學童目標導向下列何者最被肯定，也廣受採用？(A)能力導向(B)社會贊許導向(C)智力導向(D)工作導向
內在動機為的是想獲得(A)保送權(B)金錢(C)獎盃(D)享受比賽
運動成績表現與喚醒水準的關係，下列何者適用於解釋較精細複雜而協調性高的運動項目(A)驅力理論(B)倒U字型理論(C)大災難理論(D)逆轉理論
流暢(flow)的動作表現最常出現在下列何種情境下(A)高挑戰、高技能(B)高挑戰、低技能(C)低挑戰、高技能(D)低挑戰、低技能
下列何者不是團隊凝聚力的決定要素(A)合作(B)穩定(C)成功(D)練習
效能預期的訊息來源，下列何者的影響力最大(A)口頭說服(B)情緒喚起(C)意象經驗(D)表現的完成
有關目標設定的原則，下列何者錯誤(A)設定結果目標優於表現目標(B)設定明確目標優於一般性目標(C)強調個人目標重於團隊目標(D)設定多級目標可減輕心理壓力
壘球比賽，擊出的球直接命中奔向三壘的跑壘員時，以下判決何者正確(A)繼續比賽(B)跑壘員安全上三壘(C)跑壘員出局(D)重新打擊
壘球比賽，跑壘員與正在處理擊出球之野手有身體接觸時應判(A)阻礙跑壘(B)妨礙守備(C)繼續比賽(D)更換守備員
壘球比賽，擦棒球最初觸擊捕手面罩，反彈後未落地前被捕手接獲時，如屬第三好球時應判(A)擦棒界外球(B)打擊者三振出局(C)登記一壞球(D)公正球
壘球比賽，兩好球兩壞球時，打擊採用“觸擊”成界外球時，裁判應判(A)打擊者出局(B)維持兩好球兩壞球(C)投手犯規(D)技術犯規
下列三種教練下決策的方式何者較不被接受(A)專制(B)參與(C)授權(D)民主
有關心理技能訓練(PST)的敘述，下列何者正確(A)只適用訓練優秀運動員(B)能提供快速有效的成績表現(C)PST是天生的，無法學得(D)PST的內容包括覺醒水準的提昇
一般而言，觀眾的影響對下列何種選手產生較正面的影響(A)技術很好的選手(B)初學的選手(C)中等水準的選手(D)內向的選手
「中、低收入戶兒童少年健保費補助」，是為日前內政部宣布之 (A) 資優教育白皮書 (B) 社會救助新制 (C) 弱勢群體教育法 (D) 社會福利辦法，中一項之福利措施，並於民國一百年七月一日實施
教育部推動12年國教免試入學方式，預計在 (A) 一百零一學年 (B) 一百零二學年 (C) 一百零三學年 (D) 一百零四學年，起實施
目前國內弱勢群體資優教育的服務對象包括：身心障礙資優學生及 (A) 低收入戶資優學生 (B) 家庭功能障礙資優學生 (C) 社經文化地位不利資優學生 (D) 社會行為障礙資優學生
學校輔導工作基於學生成長與發展過程的需要。其功能可歸納下列四項，何者不適？ (A) 提供諮詢服務 (B) 增進個體適應 (C) 提供教學資源 (D) 協助個體成長
目前多數心理學家均認同學生身心發展是由 (A) 遺傳和環境 (B) 身體和心理 (C) 認知和心理 (D) 教育和環境，交互作用過程中所形成的，因此具有很大的個別差異存在，尤其在兒童後期階段更是顯著
在教學過程中，教師預期學生所要達到的效果，係指教學基本模式中之 (A) 評量 (B) 教學活動 (C) 學前評估 (D) 教學目標之歷程
教師依法有權享有子女教育補助、福利互助等權利，以上係為法令之 (A) 俸給權 (B) 福利權 (C) 退休金權 (D) 保險權
重視學生思考的過程，不主動告訴學生答案，讓學生自行孕育各種觀念的教學方式，即為 (A) 討論法 (B) 講述法 (C) 創造思考教學法 (D) 發現式教學法
兒童發展性體育的基礎概念，首要考量為個人之 (A) 體適能、動作技能 (B) 個別、年齡層 (C) 健康、競技體能 (D) 需求、興趣等適性兩類
在選定某一體育教學方式時，必先考慮的相關因素 (A) 學生、環境、教師 (B) 學校行政、環境、教師 (C)學生、課程目標、教師 (D)學生、家長、教師
動作技能可分為穩定性、移動性、操作性等，下列何者為移動性技能？ (A) 彈跳 (B) 跨步 (C) 伸展 (D) 揮動。
承上題，壘球運動技能之「打擊」動作屬於(A) 穩定性動作技能 (B) 移動性動作技能 (C) 技術性動作技能 (D) 操作性動作技能
樂趣化體育教學方式中之「立目標」體育教學活動，即是 (A) 利用主教材設計成比賽方式 (B) 以主教材編成比賽方式實施 (C) 以主教材編成遊戲方式實施 (D) 利用分組或固定小組實施教學
體育教師應提供學生正確的運動技能學習訊息，而技能學習必須經過 (A) 定位期→認知期→自動期 (B) 自動期→定位期→認知期(C) 定位期→自動期→認知期 (D) 認知期→定位期→自動期等過程
在教學過程之考核學生學習成就，以評定成績，考查其努力程度和進步情形，並評鑑教學效率，是為 (A) 診斷性 (B) 形成性 (C)總結性 (D) 多元性評量
教育部推動中小學體適能檢測項目包含 (A) 立定三次跳遠 (B) 一分鐘仰臥起坐 (C) 800、1600m耐力跑 (D)坐姿體前彎，以上何者為誤。
哪一種運動型態和方式可增加心肺耐力？ (A) 重量訓練 (B) 柔軟操 (C) 跑步、游泳 (D) 節食

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