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教甄◆諮商輔導專業
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103年 - 嘉義高中103第一次輔導科#20312
科目:
教甄◆諮商輔導專業 |
年份:
103年 |
選擇題數:
10 |
申論題數:
10
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆諮商輔導專業
選擇題 (10)
1.根據「國立嘉義高中輔導工作要點」輔導室設置家長協談中心,安排家長與老師晤談,依新修訂的「高 級中等學校學生輔導辦法」,該項工作是屬於哪一級的輔導? (A)社區性輔導 (B)發展性輔導 (C)介入性輔導 (D)處遇性輔導
2.高一的秋萍放學回家告訴家人:「今天學校輔導室給我們班實施心理測驗,說要幫助我們了解自己!」 爸爸聽了後,發覺學校並未事先告知此項安排,也不清楚學校的用意,請問輔導室違反了輔導倫理的 哪一項? (A)知後同意權 (B)特權溝通 (C)保密 (D)雙重關係
3.現實治療諮商學派認為:人的完整行為(total behavior)就像ㄧ部車子,都由行動(acting)、思考 (thinking)、感受(feeling)與生理(physiology)四個輪子所組成,下列何者是其說法? (A)行動與生理是前輪,思考與感受是後輪 (B)行動與感受是前輪,思考與生理是後輪 (C)行動與思考是前輪,感受與生理是後輪 (D)思考與感受是前輪,行動與生理是後輪
4.思涵是資優班學生往往在考前臨時抱佛腳,複習考試範圍的重點,臨陣磨槍不亮也光,竟然也可以 考得不錯,請問她具備何種學習的能力? (A)統整 (B)記憶 (C)理解 (D)後設認知
5. 高中生在學校被老師責備後,回家把心中的不滿與怒氣發洩在家人身上,是屬於何種自我防衛機轉? (A)替代作用 (B)合理化作用 (C)補償作用 (D)退化作用
6.當導師轉介班級學生來輔導室接受諮商時,學生低頭且焦慮不安,輔導老師適當的回應為何? (A)你放心,我會幫助你的! (B)你何必緊張啊?(提高語調)不用怕啦!不會有事的啦! (C)你心理有些感受很難表達,對不對?沒關係,慢慢來! (D)如果你還沒有準備好要說,那就不要說,等你準備好再開始!
7.溝通分析學派強調溝通的重要,請就下面的對話判斷兩者溝通的型態。 學生:老師,我的試卷已寫完,可不可以出去打球? 老師:不行!留在教室等其他的同學! (A)互補型溝通 (B)平行型溝通 (C)曖昧型溝通 (D)交叉型溝通
8.父母離婚的孩子常這樣想:「爸爸與媽媽的離婚都是我不好所造成的,我實在是一個倒楣鬼!」這個 敘述所形容的情形,是哪一種認知的扭曲(cognitive distortions)? (A)過度類化(overgeneralization) (B)個人化(personalization) (C)選擇性摘要(selective abstraction) (D)誇大與貶低(magnification and minimization)
9.趙啟平參加學校輔導室辦理的小團體輔導,在他分享了自己不愉快的經驗後,帶領的輔導老師就會告 訴其他同學說:「大家聽了啟平的故事後,有同學願意說說類似的經驗嗎?」請問,輔導老師意圖達 到團體輔導的何種效果? (A)注入希望 (B)利他性 (C)傳播訊息 (D)普遍性
10.根據新修訂的「高級中等學校學生輔導辦法」,專任輔導教師每年至少應接受幾小時的在職進修課程? (A)12 小時 (B)18 小時 (C)24 小時 (D)32 小時
申論題 (10)
1.基本焦慮(basic anxiety)(名詞解釋)
2.家庭星座(family constellation)(名詞解釋)
3.反移情(countertransference)(名詞解釋)
4.雙重束縛(double bind)(名詞解釋)
5.效標關聯效度(criterion-related validity)(名詞解釋)
6.未竟事務(unfinished business) (名詞解釋)
1.存在主義治療為何認為「焦慮」是一種生活的狀態?(10%)(申論題)
2.面質技術(confrontation)是用來協助當事人挑戰自己行為或想法的諮商技術,為避免當事人被傷害 或退縮,請說明使用面質技術的時機。(15%) (申論題)
3.高三學生郝大義向班上同學周道明每天索討一百元當零用錢,否則要找人打他,道明心生害怕每天上 學都戰戰兢兢,因此家人趕緊向輔導室求助,請問,此事件屬何種校園危機事件?輔導老師應如何處 理?(15%)(申論題)
4.學校輔導老師為節省時間與人力,可實施小團體輔導活動,並安排協同領導者(co-leader)一起帶領, 試述協同領導的功能與可能發生的問題。(10%) (申論題)