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105年 - 臺北市景美女子高級中學教師甄選試題(51~100題)#51308

科目：教甄◆體育專業 | 年份：105年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆體育專業

選擇題 (50)

1. 羽球比賽中，當某一方得到11分時，雙方球員將休息多久？ (A)30秒 (B)45秒 (C)60秒 (D)90秒
2. 在籃球比賽中，若用手觸碰到已經開始向籃框下墜的投球，應判為(A)妨礙中籃(B)妨礙得分(C)技術犯規 (D)違反運動精神
3. 下列何種球類比賽，於發球時觸網，球若仍進入好球區時，則不算發球失誤，比賽應繼續？ (A)排球及網球(B)排球與桌球(C)排球與羽球(D)桌球及網球
【已刪除】4. 以下何者為非？(A)正式桌球單打比賽，由二方球員輪序各發二球，直至比賽結束為止(B)桌球應為直徑40公厘，白色或黃色無光澤的塑膠球體(C)發球開始時，球應靜置於掌心，至少向上抛起16公分以上，且不得使球旋轉，球下降擊球前不能觸及任何物(D)雙打比賽一律採對角發球
【已刪除】5. 以下對於排球比賽之規則，何者為非？(A)採發球得分制，即無論那隊發球，凡贏得一球即獲得一分，且得下一球發球權(B)場上六位隊員要以面向底線之逆時鐘方向順轉依序發球，發球得分者續發下一球(C)可用身體任何部位觸球，但球必需以擊打方式，不可持球或抛擲回擊(D)發球者一定要在裁判鳴笛指示發球後，於8秒內將球上抛離手，再揮臂擊球
6. 下列何者為非？(A)可用腳回擊排球(B)用拳頭打合球是犯規動作(C)推鉛球比賽屬田徑中的擲部項目 (D)排球賽中，後排球員不可至前排擊球
7. 於籃球比賽中，下列敍述何者正確？
1.帶球跑、故意用腿的任何部分踼球、擋球或以拳擊球均屬「犯規」
2.試圖延遲或阻止未持球的對手，使無法到達場內的理想位置時，即為「阻擋」犯規
3.以推或撞到對手軀幹的非法身體接觸，此是「推人」犯規
4.不理會裁判的警告，可判技術犯規 (A)123 (B)234 (C)134 (D)124
複選題
8. 羽球在發球或比賽進行中，如羽球越過網後被網纏住，應判 (A)擊球者犯規 (B)擊球者違例 (C)擊球者界外 (D)重行發球
9. 下列敘述何者為非？ (A)接力賽跑的隊員，可在接力區的前10公尺起跑，但傳接棒必須在規定接力區內完成，超過接力區或跑出內側跑道者為犯規，取消比賽資格 (B)合球比賽中，當球員肢體有3點以上著地時，即是犯規動作，判對隊於犯規地重發球 (C)羽球單打比賽發球好球區介於斜對角區域的發球線及內側底線間。（壓線算界內球） (D)中距離跑是兼具短距離跑的無氧性與長距離跑的有氧性，兩種能力的綜合性運動
10. 下列何者非傳統的動作學習理論？(A)聯結理論 (B)動力系統理論 (C)訊息處理理論 (D)費茲的運動學習階段理論
11. 籃球比賽中，如果一位已經五次犯規下場的球員又再度作為替補球員進入場內比賽，這項行為將被宣判(A)違例， 由對隊發界外球 (B)技術犯規，並登記在該隊教練名下 (C)犯規，並登記該名球員名下 (D)技術犯規，該隊教練需背叛離場
12. 人類骨骼肌肉中的槓桿，大多為第幾類型槓桿，其特徵為？(A)第一類型槓桿，支點在施力點抗力點中間(B)第二類型槓桿，較省力(C)第三類型槓桿，較省時(D)第四類型槓桿，支點離施力點較近
13. 心理調適的方法不包含下列哪一種方法？ (A)肌肉漸進放鬆法 (B)系統化減敏感訓練法 (C)積極創造訓練法 (D)生物回饋訓練法
14. 有關骨骼肌敘述，下列何者有誤？ (A)一般包含紅肌、白肌與中間型肌三種 (B)紅肌是慢肌，含較多的肌球蛋白 (C)白肌是快肌，為第二型纖維 (D)同一運動單位之所有肌纖維皆屬不同類型
15. 網球接發球之球員，在對方發球瞬間，常有分腿墊步的動作，其主要是根據哪一原理？ (A)牛頓第一運動定律 (B)牛頓第二運動定律 (C)牛頓第三運動定律 (D)槓桿原理
16. 雙向細目分析表是編製測驗的藍圖，其建立主要依據兩個向度的資料，請問這兩個向度為何？ (A)起點行為與教學目標 (B)教學方法與評量方式 (C)教材內容與教學目標 (D)教學內容與教學方法
17. 花式溜冰選手在表演自轉時總會將雙手儘量往身體方向縮，主要是利用下列哪一項原理？ (A)動者恆動，靜者恆靜 (B)作用力與反作用力 (C)角動量守恆原理 (D)碼格努斯效應
18. 拔河比賽中有關「雙手上舉，掌心向外」之手勢指令為(A)準備之確認 (B)舉繩 (C)拉緊 (D)預備
19. 運動時腦中產生的神經傳導物質，不包括下列何者？ (A)多巴鞍 (B)血清素 (C)胰島素 (D)正腎上腺素
20. 一個人在海平面上，從事最激烈的運動下，組織細胞所能消耗或利用之氧的最高值，被稱為？ (A)最大攝氧量 (B)無氧閾值 (C)最大換氣量 (D)最大潮氣量
21. 被視為測量體脂肪的「黃金標準」是下列哪一種方法？ (A)水中稱重 (B)生物電阻法 (C)皮脂夾預估法 (D)BMI
22. 體育教學要採用哪種教學法或學習法，主要是依據？(A)運動方法特性 (B)教材特性 (C)運動效果 (D)運動技術結構特性
23. 請問下列哪一模式，是最適合應用於球類運動項目的教學模式？ (A)發展模式 (B)體適能模式 (C)運動教育模式 (D)個人意義模式
24. 根據跨理論模式，行為改變的五大階段，下列何者不包括？ (A)回饋期 (B)思考期 (C)行動期 (D)維持期
25. 在拔河比賽當中，有以下何種情形可造成重賽？ (A)經1次警告後，同時犯規 (B)兩隊之消極犯規 (C)兩隊選手受傷，無法繼續比賽(D)雙方皆未犯規時
26. 從事重量訓練後，多少休息時間對於訓練效果與肌肉發展最為有利？ (A)24-48小時 (B)48-72小時 (C)72-96小時 (D)96小時以上
27. 重量訓練中肌肉收縮的類型包括哪四種？(A)等張、等長、等速、離心 (B)等力、等張、等速、離心 (C)等張、等速、等量、等力 (D)等張、等量、等力、等長
28. 學校體育活動的規劃，在活動前期首先進行的步驟為？(A)蒐集資料(B)確立目標(C)意識醞釀(D)方案擬定
29. 在體育教學評量中，以下何者不屬於依實施時期來進行的分類？ (A)認知性評量(B)診斷性評量(C)形成性評量(D)總結性評量
30. 評量過程的用語，下列何者較能引導學生高層次思考？(A)指出 (B)舉例 (C)說明 (D)批判
31. 下列何者非運動教育模式的主要特色？ (A)較長的課程時間設計 (B)團隊小組的學習方式(C)注重問問題引導學生思考(D)強調以比賽方式進行教學
32. 下列何者不是理解式體育教學策略(Teaching Games for Understanding, TGfU)的主要特色？(A)重視單一運動技能的熟練 (B)重視學生比賽戰術的發展 (C)注重問問題引導學生思考 (D)強調以比賽方式進行教學
33. 學校體育經營風險管理的策略當中，對於高意外發生率以及高度的傷害嚴重性應採取的策略為 (A)降低風險(B)規避風險(C)保留風險(D)轉移風險
34. 體育經費的科目類別當中，以下何者為資本門的類別？(A)教學設備(B)業務費(C)購置費(D)維護費
35. 在體育經費預算編列的制度當中，何種方式較能減少資源的浪費？ (A)費用預算(B)計畫預算(C)零基預算(D)績效預算
36. 請問渾沌理論的何種特性，可以說明星星之火足以燎原？ (A)蝴蝶效應(B)回饋機能 (C)奇特吸引子 (D)耗散結構狀態
37. 專家與新手最大的差別在(A)創造力及知識量 (B)記憶量及知識量 (C)知識結構及知識量 (D)反應力及記憶量
38. 在體育課程教學時，考量教材、場地及學生反應等選擇適當的教學形式稱為 (A)系統原則 (B)類化原則 (C)效率原則 (D)彈性原則
39. 根據費茲(Fitts) 所提出的運動學習三階段理論，其中第三個階段為？ (A)認知階段 (B)自動化階段 (C)聯結階段 (D)技術化階段
40. 下列何種教學法較不適宜應用在運動技能學習的教學上？ (A)結構式教學法 (B)編序教學法 (C)理解式教學法 (D)開放式教學法
41. 下列何者不是解釋「意象練習」促進運動學習或表現的相關理論或模式？ (A)驅力理論 (B)符號學習理論 (C)三碼模式 (D)生物訊息理論
42. 姍姍從事運動比賽，她將自己的成功與否，定義為與上次比賽之間的進步程度，這是屬於成就目標理論中的？ (A)自我決定 (B)自我涉入 (C)自覺能力 (D)工作涉入
43. 下列哪個不是常用的相對地位量數，可以使教師知道一個學生的表現水準在全班同學，或與某個參照標準比較下，位於什麼地位。 (A)百分等級 (B)百分位數 (C)標準分數（如z分數與T分數） (D)相關係數
44. Mosston 教學光譜中，十一種教學形式主要的考量依據是？(A)練習 (B)回饋 (C)內容進展 (D)決策
45. 符合能力本位教學評量模式，是採用哪一種評量策略？(A)技能測驗 (B)檔案評量 (C)標準化測驗 (D)實做評量
46. 下列關於抽樣誤差的說明何者正確？ (A)如果t考驗的結果沒有顯著差異，則抽樣誤差為0 (B)抽樣誤差代表母群和樣本之間的標準差(C)抽樣誤差越大，則母群和樣本之間的差距也越大(D)通常母群變異情況越大，抽樣誤差越大
47. 對於潛在課程的描述，以下何者正確？ (A)潛在課程的觀念會改變 (B)潛在課程的影響不及明顯課程深遠 (C)潛在課程常是認知性質的 (D)潛在課程通常具學術性
48. 根據教師法之規定，下列何者是教師的義務？ (A)積極維護學生受教之權益 (B)對學校教學及行政事項提供興革意見 (C)參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動 (D)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主
49. 學習型組織所稱的創造性張力是指(A)個人的創造力激發 (B)目標與現況之間的緊張狀態，成為個人進步的動力 (C)在創造之前所必然經過的緊張狀態 (D)利用個人的創造力解決組織中的緊張情況
50. 學校課程發展委員會最主要的功能是 (A)審查課程計畫 (B)編製教材 (C)評鑑教師教學情況 (D)評鑑學生學習表現狀況

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