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106年 - 106學年度全國高中職聯招-幼保科#61758

科目：教甄◆幼兒保育科(幼保科) | 年份：106年 | 選擇題數：20 | 申論題數：23

試卷資訊

所屬科目：教甄◆幼兒保育科(幼保科)

選擇題 (20)

1. 對於中華民國 105 年 12 月 1 日修定之《幼兒園教保活動課程大綱》規定，下列何者是正確 的？ (A)課程實施原則根據課程目標編擬教保活動課程計畫，以統分科、分齡方式實施。 (B)教師在一個活動中的學習指標越多，代表教學成效越好。 (C)課綱主要在陶養幼兒擁有六大能力，包括覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、 想像創造、自主管理。 (D)學習指標目的在提供幼兒學習評量的標準。
2. 美美自己一個人在積木角玩，她搭一座積木城堡，因為不知道要如何加入其他幼兒的遊戲 中，並沒有和同在積木角玩的其他幼兒互動，根據派頓(M. Parten)的社會認知量表，美美在 積木角的遊戲類型是什麼？ (A)單獨建構遊戲 (B)平行建構遊戲 (C)單獨規則遊戲 (D)平行規則遊戲。
3. 下列有關方案教學(project approach)」的精神之敘述，何者正確？ 甲、方案教學不適用於混齡班。 乙、方案課程僅適合以小組型態進行探索。 丙、須觀察幼兒的行為來決定方案進行的下個步驟。 丁、方案主要依循幼兒的興趣，沒有教學目標和計畫。 戊、方案持續的時間較具有彈性。 己、幼兒的學習來自於主動建構。 庚、全班幼兒都從事相同的工作。 辛、尊重幼兒興趣並兼顧個別差異。 (A)丙丁己辛 (B)甲乙丁己 (C)丙戊己辛 (D)乙丁戊辛。
4. 小惠老師幫在積木角遊戲的幼兒撰寫行為觀察紀錄表(如表一)，請問小惠老師採用下列哪一 種觀察記錄方法？ (A)檢核表法 (B)事件取樣 (C)時間取樣 (D)軼事記錄。 
表一 幼兒行為觀察記錄表 phpxks9Ky
【說明】註：1=王小明、2=陳小花、3=李小強、4=張大旺 P：平行遊戲、A：聯合遊戲、C：合作遊戲
5. 有關教育思想家對幼兒教育的敘述，下列何者正確？ 甲、尼爾（Neill）強調「順應自然」的教育理論。 乙、杜威（Dewey）主張的教育方法強調直觀教學法。 丙、斐斯塔洛齊（Pestalozzi）主張幼兒應廣泛學習，以應付未來複雜生活。 丁、盧梭( Rousseau)強調兒童本位及反對以教科書為主的教育。 戊、杜威（Dewey）主張在教材的選擇上，偏向兒童本位，忽略社會本位。 己、蒙特梭利（Montessori）重視創造性與想像性活動。 庚、福祿貝爾（Froebel）主張幼兒是透過遊戲發展與學習。 辛、柯門紐斯（Comenius）所著《母親學校》一書是世界第一部論述學前教育的專書。 (A)丙己 (B)戊己辛 (C)甲乙戊 (D)丁庚辛。
6. 慈慈老師告訴全班幼兒說：「如果你們願意將手邊的糖果不吃留到放學後，老師放學時會 再多送沒吃掉糖果的人 5 張貼紙。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？ (A)延宕滿足(delay of gratification) (B)替代增強(vicarious reinforcement) (C)內在增強物(intrinsic reinforcer) (D)普墨克原則(Premack principle)
7. 皮亞傑(Piaget)理論將幼兒遊戲分成數個發展階段，包括：甲、建構遊戲；乙、社會戲劇扮 演遊戲；丙、功能遊戲；丁、規則遊戲。下列遊戲發展的歷程何者正確？ (A)丙→甲→乙→丁 (B)乙→甲→丁→丙 (C)甲→乙→丙→丁 (D)丁→乙→丙→甲。
8. 影響我國學前教保最深遠的課程模式為 (A)發現興趣教學法 (B)五指教學法 (C)行為課 程教學法 (D)單元設計教學法。
9. 下列有關幼兒情緒發展的敘述，何者不正確？ (A)3~4歲是憤怒情緒的高峰期 (B)3歲時會 害怕獨睡、迷路和鬼怪 (C)2歲時會堅持自己的意見且脾氣很拗 (D)忌妒情緒約於1.5歲 時出現。
10. 下列有關幼兒的身心發展之敘述，何者正確？ (A)驚嚇反射消失的時間早於巴賓斯基反 射 (B)3 歲前是視力發育的黃金時期 (C)牙齒年齡是判斷生理成熟度的客觀指標 (D)3~5 歲是開始訓練大小便的最佳時機。
11. 下列有關福祿貝爾(Froebel)恩物的敘述，何者正確？ (A)恩物 11 打洞代表數學 1 的起點， 在操作過程中幼兒能發展其創造力 (B)恩物 7 可操作迴轉遊戲，培養幼兒細心觀察和分 類的能力 (C)恩物 8 和 16 都能發展幼兒對「線」的概念 (D)第 1~6 恩物，都能發展建 築遊戲、花樣遊戲和智慧空間遊戲的最佳效果。
12. 規劃學習區時，下列哪些教具適合放在益智區？1矩陣遊戲2插樁版板3文字積木4穿線 板5耳聰目明6大富翁 (A)256 (B)1246 (C)1235 (D)134。
13. 黃阿姨很喜歡以同理心的態度去了解幼兒，並善用認同、轉移的過程來完成親子良善的溝 通關係，所以她使用了哪一種學派的理論？ (A)人本學派 (B)民主學派 (C)行為學派 (D)精神學派。
14. 下列有關為新生兒沐浴的做法，何者正確？1最好在餵奶前半小時或餵奶後 1 小時以上才 沐浴，以免吐奶 2清洗眼睛時宜由外眥到內眥 3先放冷水，再放熱水 4水溫以攝氏 37.8～40.6 度之間為宜 5以抱橄欖球法幫嬰兒洗頭及臉部 6沐浴後，要進行臍帶護理 及使用痱子粉來乾爽身體 (A)2456 (B)1245 (C)1345(D)1356。
15. 伊莉莎白瓊斯（E. Jones）以五個向度來分析人與環境互動關係，作為改善教保教學品質的 基礎。下列哪一項敘述，符合其中「冷硬─柔和」向度的概念？ (A)常常手插腰的教保服 務人員／常常蹲下來和幼兒說話的教保服務人員 (B)活動室班級中有攀爬設備／活動室 班級內皆排好靜態活動用之桌椅 (C)常常會以權威命令幼兒的教保服務人員╱不會與幼 兒親密互動的教保服務人員 (D)泡綿積木／木製積木。
16. 有關於幼兒數概念活動的遊戲法指導方式，下列描述何者錯誤？ (A)主要是以規則遊戲 的方式進行 (B)幼兒可透過遊戲的主題和情節，藉以學習數的知識和技能 (C)以口頭言 語進行的遊戲，對發展幼兒數概念的抽象能力及思維敏捷性較為有效 (D)發展智力的遊 戲類型較適合小班幼兒。
17. 下列有關幼兒數量的學習能力發展，請依發展順序排列？ 1十以內的實物，無論如何變 換空間、距離，均能正確數算 2能一對一對應，正確數算十以內的實物 3順序唱數一 至十 4能用手一對一點數，但無法說出正確數目 (A)3→2→4→1 (B)3→4→1→2 (C)4→3→2→1 (D)3→4→2→1。
18. 下列哪一項教具教材有益於幼兒情緒能力的放鬆？ 1沙子 2黏土 3電動遊樂器 4 鏡子 (A)1234 (B)124 (C)134 (D)234。
19. 進行「認識水果」的單元活動之前，老師先請幼兒分享吃過的水果種類，單元進行中再請 幼兒畫出新認識的水果，單元結束時請幼兒分組製作水果拼盤。在上述教學歷程中，教師 運用了下列哪些評量類型？1預備性評量2形成性評量3總結性評量4診斷性評量 (A)123 (B)124 (C)134 (D)234。
20. 有關蒙特梭利（Montessori）課程模式與高瞻（High / Scope）課程模式的比較，下列敘述 何者錯誤？ (A)皆重視幼兒本位的學習 (B)皆以協助弱勢幼兒為出發點 (C)皆重視學 習環境的準備 (D)皆強調固定的教具操作模式。

申論題 (23)

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1.檔案評量
2.多元智能
3.天生氣質
4.起點行為
5.幼兒班級經營
1.試分別闡述「正增強」(positive reinforcement)、「負增強」(negative reinforcement)與「懲罰」 (punishment)這三個概念的定義和作用，並各舉一個例子說明。(6 分)；並請列舉兩項在教室中使 用正增強、負增強及懲罰時該注意的事項或原則。(4 分)
2.設計適合幼兒學習「與生命科學」有關的教學活動。其教案內容須包括：活動名稱、課程領域、 活動型態、適用年齡、課程目標(認-1-2 蒐集自然現象訊息)、學習指標(認-小-1-2-1/認-中 1-2-1 觀 察動植物的生長變化)、活動目標、活動教材、活動內容、活動評量。(10 分)
3.美國學者凱茲(L. G. Katz)認為教保人員的成長可分為哪幾個階段？試舉例說明之。(10 分)