109年 - 彰師大教師資格考試模擬筆試測驗(109年11月返校座談用)_課程與教學、教育原理與制度、青少年發展與輔導(1-45題)#94475

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 年份：109年 | 選擇題數：45 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (45)

1. 教育界簡稱的「實驗教育三法」於 2014 年 11 月頒布施行，下列哪一項法律，最能夠彰顯家長教育選擇權。 (A) 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 (B) 學校型態實驗教育實施條例 (C) 公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例 (D) 國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則

2. 「每一個孩子都成功法案」(Every Student Succeed Act, 簡稱 ESSA)，是下列哪一國家的教育改革法案。 (A) 英國 (B) 美國 (C) 芬蘭 (D) 新加坡

3. 有關教育市場化(marketization of education)的主張，下列何者正確。 (A) 補償弱勢群體的學習資源 (B) 學校與教職員成為教育服務的消費者 (C) 學生與家長成為擁有自主選擇權力的消費者 (D) 以教育機會均等為本的辦學方針

4. 下列何者並非同儕團體(peer group)的主要特徵? (A) 年齡相近，價值與需求相當一致 (B) 處境相似，情誼密切，有助於團結一致 (C) 成員平等，沒有居於絕對地位者 (D) 互動限制，受長輩權威的控制

5. 社會學家高夫曼(Goffman)提出印象管理(impression management)於社會學分析中，也可用於班級社會學之中，下列何項行為無法減低班級經營的失敗? (A) 教師犯錯時可忽略察學生暗示 (B) 教師應學會自我控制 (C) 反思自己教學的表現 (D) 教師應做到表裡一致的行為

6. 社會學家莫頓(R. K. Merton)提出自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)，與下列何者的意義相同? (A) 強亨利效應 (John Henry effect) (B) 比馬龍效應 (Pygmalion effect) (C) 霍桑效應 (Hawthorne effect) (D) 月暈效應 (Halo effect)

7. 社會學家蓋哲爾和謝倫(Getzels & Thelen)在班級社會體系理論中，歸納出三種領導模式，下列何者是屬於「變通式領導」的模式。 (A) 小華老師很重視班級規範的實踐 (B) 小明老師很重視學生個別需求的意見 (C) 小宏老師重視學生個別需求並希望能恪守班級規範 (D) 小亮老師很重視學生的態度勝過班級規範

8. 某位學者在演講中指出，現代教育的擴張並非因為社會發展所致，而是不同利益團體間的競爭所導致，因為優勢團體企圖以學歷或證照維持其優勢地位，請問與下列何者的主張相同呢? (A) 傑克遜 (P. Jackson) (B) 華勒 (W. Waller) (C) 帕森斯 (T. Parsons) (D) 柯林斯 (R. Collins)

9. 有關班級社會體系的功能，下列何者為非? (A) 休閒與娛樂 (B) 社會化與選擇 (C) 文化和社會再製 (D) 取得法定資格

10. 從結構功能論的觀點來看教師專業與發展，下列何者較為適切? (A) 由教師本位來探討與建構教師專業基準 (B) 根據情境、功能與實務所訂的規準來探討教師的專業程度 (C) 由教師的職位、升遷與待遇討論教師專業的分別 (D) 以國家意識型態的觀點來看教師專業與發展

11. 若教師對於教學生涯雖然不會感覺到後悔，但卻對於平淡的生涯有些微的不滿足感，由於精力衰退，使得與學生相處採用彈性與非正式方式處理。上述狀況，下列何者與學者紐曼(Newman)指出的教師生涯發展時期較為相符? (A) 任教前十年 (B) 任教第二個十年 (C) 任教第三個十年 (D) 任教第四個十年

12. 根據「專業特質論」，醫師、律師、會計師等職業具有的專業特質中，下列何者並非是中小學教師所擁有的特質? (A) 長期的專門訓練 (B) 專門的知識與技能 (C) 獨特、確定與重要的社會服務 (D) 集體爭議權

13. 社會學家吉魯斯(H. Giroux)認為教師應當能夠從思想中解放，以追求民主自由的公平社會與教育理念。符合這樣的類型的教師稱為下列何者? (A) 轉化型知識分子 (B) 有機型知識份子 (C) 現代化文化份子 (D) 批判型文化份子

14. 下列權力類型何者不是學校校長可運用的權力? (A) 法職權 (B) 親職權 (C) 專家權 (D) 參照權

15. 學校經營往往會受到利益團體(interest group)所影響，通常利益團體無法以下列何種方式影響學校運作? (A) 諮詢與協商 (B) 傳播與遊說 (C) 指揮與命令 (D) 干預與抵制

16. 某節目要求參賽者在限定時間內記下 10 組密碼，可得高額獎金。該節目的設計比較不符合訊息處理理論的哪項特徵？ (A)短期記憶的容量是有限的 (B)感官收入訊息須注意力處理 (C)程序性記憶保留的時間較長 (D)深度處理策略可將訊息保留較長時間

17. 數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不起勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？ (A)延宕滿足(delay of gratification) (B)替代增強(vicarious reinforcement) (C)內在增強物(intrinsic reinforcer) (D)普墨克原則(Premack principle) .

18. 下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？ (A)學生對工作很有興趣 (B)使用學生非常喜愛的增強物 (C)一開始就告知學生會得到什麼增強物 (D)給予學生非物質性的獎賞，例如口頭讚賞

19. 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教師進入課堂時應優先考量的教學事項？ (A)變化教學情境：使用多媒體吸引學生的注意力 (B)形成求知心態：針對課程內容，老師提問有趣的問題 (C)配合學生經驗：從單元中提取學生最關心的問題與學生互動 (D)提供教材內容：以教材為媒介，老師開始明確地講解教材內容

20. 今天小美的國小老師利用導師時間，請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的小美說：「學習的目的就是要考到好學校，將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就要我用功讀書、將來當醫生，繼承他的衣缽，所以我要像哥哥ㄧ樣爭取好成績、考進醫學院，讓大家都稱讚。」小美的發言顯示她較可能具有下列何種認同狀態與目標導向？ (A)早閉型認同、表現目標導向 (B)早閉型認同、精熟目標導向 (C)定向型認同、表現目標導向 (D)定向型認同、精熟目標導向

21. 俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強，尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰爾(R. Cattell)的智力理論，他具有下列何種智力? (A)流動智力(fluid intelligence) (B)空間智力(spatial intelligence) (C)晶體智力(crystalized intelligence) (D)組合智力(componential intelligence)

22. 餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？ (A)類包含(class inclusion) (B)守恆概念(conservation) (C)知覺集中(perceptual centration) (D)命題推理(propositional reasoning)

23. 大華打羽球多年，現在改學網球，過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是下列何種現象？ (A)水平遷移 (B)垂直遷移 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制

24. 下列何種做法較不符合維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展論？ (A)鼓勵學生的私自話語(private speech) (B)提供學生學習的鷹架(scaffolding) (C)重視學生在他人協助下最大的可能表現 (D)強調學生動手操作，從經驗中學習新知識

25. 下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？甲、來自重要他人的肯定乙、學生預期任務達成後有獎勵丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁

26. 小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？ (A)意元集組原則(chunking) (B)運用複習原則(reviewing) (C)多碼並用原則(multi-coding) (D)主觀組織原則(subjective organization)

27. 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分？ (A)個人績效 (B)認知學徒 (C)團體目標 (D)直接教學

28. 如果你班上的學生出現以下的行為表現：對細節無法注意或犯粗心的錯誤、對作業或活動維持注意力有困難、經常聽而不見、往往遺漏作業或活動的重點，和容易受到外來的刺激所分心。在協助這位學生時，下列哪一作法較不能對這位學生的學習產生助益？ (A)允許學生使用計算機、錄音機 (B)做出簡潔的指示，盡可能簡明清楚 (C)讓學生坐在最靠近教師教學的地方 (D)要求學生做更多次的練習，熟練學習內容

29. 為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？ (A)楷模 (B)社會說服 (C)替代性經驗 (D)生理與情緒喚起

30. 下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？ (A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法 (B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 ＜ 3.21」 (C)學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法 (D)學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的結果變小」

31. 某國中體育老師想研究七年級男女學生身高與體重的積差相關係數是否有顯著性差異，在這項研究計畫中，性別、身高與體重這三個變項的量尺屬性分別是什麼？ (A)名義量尺、比例量尺、比例量尺 (B)名義量尺、等距量尺、等距量尺 (C)名義量尺、等距量尺、比例量尺 (D)名義量尺、次序量尺、比例量尺

32. 彰師大師培中心為即將畢業的師資生舉辦教檢模擬考，此種模擬考是屬於下列何種評量類型？ (A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)規範性評量 (D)總結性評量

33. 某教授在其學習評量的期中考考試出了一道選擇題(方形中的題目)，請問該選擇題可評量到學生的哪種教學目標？
(A)記憶 (B)了解 (C)應用 (D)分析

34. 針對不同類型的的考題，下列何種說法較合適？ (A)選擇題的閱卷歷程中，容易出現月暈效應 (B)申論題適合測量學習者是否具有基本概念 (C)配合題較無法評估學習者的高層次思考 (D)簡答題較容易出現評分結果的一致性

35. 劉同學正在操作顯微鏡觀察人體皮膚表皮的細胞組織，請問在這學習活動過程中，劉同學主要使用到哪一種知識類型？ (A)事實性知識 (B)概念性知識 (C)程序性知識 (D)後設認知知識

36. 陳老師進行測驗的試題分析，下列哪一道題目的試題分析結果是有錯誤的？ (A)第一題 P = 1.00 ，D = 0.00 (B)第二題 P = -1.00 ，D = 0.00 (C)第三題 P = 0.50 ，D = 1.00 (D)第四題 P = 0.50 ，D = -1.00

37. 林老師將班上同學的平常考考卷分數與段考考卷分數，求兩者的積差相關係數，請問此種方式，可以獲得下列何種效度？ (A)表面效度 (B)內容效度 (C)建構效度 (D)效標關聯效度

38. 王老師這次命題的國文段考考卷，有兩題超出考試範圍，此種命題結果，會造成下列何種情況？ (A)降低測驗的效度 (B)提升測驗的信度 (C)降低測驗的測量誤差 (D)提升學生的猜題能力。

39. 下列何種信度考驗方式，需要每位受試者接受兩次的測驗施測？ (A) α係數 (B)等值係數 (C)庫李信度 (D)折半信度

40. 吳老師自編一份國中八年級標準化數學成就測驗，在上學期一開學就先對該班學生進行施測，等到下學期學期即將結束時，再讓該班學生接受同一份標準化數學成就測驗的施測。根據這兩次測驗結果，所進行的再測信度估算，會產生下列何種情形？ (A)會低估再測信度 (B)會高估再測信度 (C)會恰好精準估算再測信度 (D)可能低估也可能高估再測信度

41. 方老師想進行試題分析，在進行高分組與低分組的分類時，下列哪一種分組方式，是較不合適的？ (A)前 10%為高分組，後 10%為低分組 (B)前 25%為高分組，後 25%為低分組 (C)前 27%為高分組，後 27%為低分組 (D)前 33%為高分組，後 33%為低分組

42. 王老師想針對該班學生這次英文段考成績，計算每位同學的相對地位量數，請問下列的相對地位量數，何者不是屬於標準化分數？ (A)Z 分數 (B)T 分數 (C)百分等級 (D)魏氏智力測驗分數

43. 蔡老師進行自編國文測驗的建構效度考驗時，他先計算出聚斂相關係數為.84，若他想繼續計算區辨相關係數，則區辨相關係數為下列何種情形是較合理的？ (A)高於.84 (B)恰好等於.84 (C)低於.84 (D)可能低於.84，也可能高於.84

44. 趙同學在數學考卷的得分是 82 分，假設趙同學在此份數學考卷的誤差分數是 4 分，則趙同學在這此份數學考卷的真實分數應該是幾分呢？ (A)78 (B)82 (C)86 (D)90

45. 下列有關測量標準誤(standard error of measurement)的概念，何者是錯誤的？ (A)測驗的信度越高，其測量標準誤越低 (B)測驗的標準差越大，其測量標準誤越小 (C)測量標準誤可以協助估算受試者的真實分數範圍值 (D)測量標準誤的大小同時受到測驗的信度與測驗的標準差之影響

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