110年 - 臺北市 110 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 – 自然科學(含雙語教育自然科學類)#98866

27. 5E 探究式教學分為「參與」、「探索」、「解釋」、「精緻化」、「評量」五階段，若以冷熱瓶及線香操作空氣對流的探究，教師設計以下關鍵提問：「線香的煙往哪個方向移動？冰塊周圍的煙往哪個方向移動呢？」、「為什麼冷氣機要安排靠近天花板，而暖氣機通常靠近地板？」請問這兩個提問最可能出現的階段依序分別是： (A)參與、探索 (B)參與、精緻化 (C)探索、評量 (D)精緻化、評量

28. 探究教學可依照探究活動進行時，究竟是老師或學生提供「探究問題」、設計「資料蒐集方法」，以及詮釋「資料蒐集結果」而區分成不同開放層次的探究學習活動。請問，若由老師提供探究問題，學生設計資料蒐集的方法與進行資料蒐集結果的探究方式，屬於下列何種探究方式？ (A)驗證式探究 (B)食譜式探究 (C)引導式探究 (D)開放式探究

29. 冥王星原為太陽系九大行星之一，但於 2006 年因為與不少小型星體共用軌道而被降級為矮行星，但近日又有天文學家指出冥王星被降級的理由無效，而希望恢復其為太陽系第九大行星的稱號。請問冥王星是否為行星的這段過程，最適合用來教導《十二年國民基本教育課程綱要-自然科學領域》中的哪個學習重點的面向？ (A)社會科學性議題 (B)核心素養 (C)探究能力 (D)科學的態度與本質

30. 超級市場推出以下優惠組合：
甲套：臺灣米、古坑咖啡、臺灣蔬果
乙套：泰國米、巴西咖啡、日本蔬果
住在臺北的小多選擇了「甲套」，老師說小多對食材的選擇，做了對環境影響較佳的選擇。你認為老師是依據怎樣的理由判斷？ (A)甲套都是臺灣物產，小多愛用國貨 (B)甲套都是臺灣物產，運送距離較短 (C)乙套都是進口物產，食材不易保存新鮮 (D)乙套都是進口物產，價格比較昂貴

31. 有關《十二年國民基本教育課程綱要-自然科學領域》中，自然科學領域的學習內容架構裡，下面哪一項是屬於自然界永續發展的課題？ (A)科學發展的歷史 (B)能量的形成與轉換 (C)地表與地殼的變動 (D)氧化與還原反應

32. 在有關「水溶液」的單元活動中，如果某物質在酸性水液中呈現藍色，在鹼性水溶液中呈現紅色，同時在中性水溶液中會呈現藍色，那麼這種物質可以測量哪一種水溶液的酸鹼性？ (A)酸性 (B)鹼性 (C)中性 (D)酸鹼性皆可測量

33. 耳溫槍是一種溫度計，將耳溫槍的探測端塞到耳朵裡，利用探測端內的紅外線檢測元件，可快速測量耳溫。下列何者是耳溫槍能夠量到耳溫的主要原因？ (A)熱藉由熱質流動由皮膚傳到耳溫槍 (B)熱由耳膜以輻射的方式傳到耳溫槍 (C)熱由耳膜以傳導的方式經由空氣傳到耳溫槍 (D)熱由耳膜以對流的方式經由空氣傳到耳溫槍

34. 下列為一定質量的貝殼與鹽酸的反應，則何組冒出氣泡最快？ (A)磨成細粉的貝殼＋0.5 M 鹽酸 (B)塊狀的貝殼＋0.5 M 鹽酸 (C)塊狀的貝殼＋1.0 M 鹽酸 (D)磨成細粉的貝殼＋1.0 M 鹽酸

35. 在測量物質比熱的實驗中，若甲、乙、丙、丁四個不同的固體材料分別吸收相同的熱量，何者的比熱最小？
(A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁

36. 一個化學反應式為甲 + 乙 → 丙 + 丁，不同濃度的反應初速率如下表，請問此化學反應的總反應級數為何？
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3

37. 陳老師以 Toulmin 論證模式的架構設計「水的三態」教學如下：
陳老師用一張張便利貼依據此架構設計教學範例句供學生參考，但便利貼被風吹落到地上。被吹落的教學範例句子如下：（甲）空氣中的水蒸氣遇冷會凝結（乙）易開罐內的飲料比空氣的溫度低（丙）易開罐破洞（丁）易開罐周圍沒有其他液態的水，只能由氣態的水蒸氣變成液態的水。請問放在「c.支持」最適當的教學範例句子為： (A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁