110年 - 110 地方政府特種考試_三等_教育行政：教育哲學#104573

科目：教育哲學 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教育哲學

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、學校發生有同學欺負其他弱小同學，如學校要實施處罰時，懲罰理論（theory of punishment）分為報復性（retributive）懲罰、懲戒性（deterrent）懲罰及感化性（reformative）懲罰，請分別說明其原則，及各會採取何種作法，再評析各作法的優缺點。（25 分）

二、後現代主義對歷史的觀點認為，史書所載並非事實，會因作者的意識形態差異，而對同一事件出現截然不同的敘述，以致中小學歷史教科書常成為各方爭執的焦點。對於一重大歷史事件，請問真理學說中的「一貫說」（coherence theory）與「符應說」（correspondence theory）的真理觀為何？及如何判斷該事件敘述的真假？請分別舉例說明其原則。（25 分）

三、請說明亞理斯多德（Aristotle）「分配性正義」（Distributive Justice）概念的涵義？如將該原則運用在我國大學入學制度的改進，其利弊得失為何？試說明之。（25 分）

四、推動教育改革時，西方馬克斯（K. Marx）主張應採革命式方法，波柏（K. Popper）主張採漸進式方法，請說明各自的理論主張，再分別評析其法運用在教改上的利弊得失。（25 分）