113年 - 國立新竹科學園區實驗高級中等學校 雙語部 113 學年度第一次教師甄選試題卷-國中特教身心障礙專長#120010

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：113年 | 選擇題數：10 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (10)

1.身心障礙者權利公約(以下蘭稱CRPD)中強調身心障礙者對於周遭資源的可及性 (accessibility)下列何者屬於普通教育課程调整中可及性的展現? (A)為學習障礙學生的段考成績降低及格標準 (B)為到校困難的拒學個案提供降低到校次数標率的措施 (C)班级有身體病學生的體育深程單元中安排適應體育项目 (D)為成績表现優異的视覺障礙學生申請獎學金。
2. 小王老師今年進入一所高级中等實驗學校國中部資源班任職,在暑假期間即著手了解他未來即將服務的源班學生,而從學校特殊教育學生名中發現,資源班的學生的身心障礙類別以、 自閉症、情緒行為問題為主,而透過與普通班導師的訪談中發現,學生除了在學習上有落後的情形,在生活適應上也有不少問題出現,甚至部分學生有遲到晚進教室的問題出現:此外也有導師反應班上也有其他不具有特殊教育身份的學生,在學習與適應問題已持續一段時間,相關教師雖已提供輔導,但仍未見成效,而針對具有生活適應問題的學生,小王老師決定從學生的 生活情境區分為學校、家庭、社區,了解學生在三種情境中需要的活動內容,並分析學生是否 具備參與與這些活動的能力,進而考量必要的輔具或環境調整與替代行為。小智老師使用的評量方式為下列何者?
(A)實作評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)真實評量
3.承上题,小王老师透過普通班導師的轉介後,為三名提出鑑定的學生施測總氏免童智力测驗, 施測結果甲生智商為130,生智商為85,兩生智商為71。依常態分配推論,下列敘述何者是 正確的? (A)甲生之2分數大約為+3 (B)丙生之T分數大約為20 (C)乙生落後平均數約二個標準差 (D)甲乙丙三生的百分等级都在98以下
4. 阿華在開學前的IEP會議中討論的特殊教育服務措施中，教師考量阿華的能力現況，建議不需申請相關專業團隊服務，但阿華的家長認為阿華還在發展成長階段，希望能持續申請相關專業團隊服務，而在特殊教育推行委員會審議階段，會議決議暫不提出相關專業團隊申請，若家長對此決議認為有爭議，應如何處置為宜?(A)依據特殊教育學生申訴服務辦法，以書面向學校提起申訴。(B)提請學校特殊教育推行委員會議重新議決(C)向學校所屬教育主管機關提出申覆(D)由學校行政首長衡量後予以裁決
5.有關介前介入(responsivenessto interventon)的概念中,下列何者屬於第一層介入教學 的作法? (A)實施一對一的個別學生指導 (B)針對身心障礙學生採用降低水準的教材 (C)教導全班學生有效的學習方法 (D)針對低成就學生實施補教教學
6.考量班上學生的異質性以及身心障礙學生的特質後,教師為全體班級學生規划了A、B、C三種 難度的學習單,以及甲、乙、丙、丁四種課堂作業的形式,並且搭配纸本與數位檔案版本,请 問旅教師所採取的教學方式较符合身心障礙者權利公约的哪一项精神? (A)無障礙 (B)合理調整 (C)可及性 (D)通用設計
7. 依據校园性侵客性騷或性霸凌事件通報及调查處理程序,當您發現身心障礙學生發生疑似性 平事件時,通報時限與受理單位為何? (A)24小時內,學生事務處 (B)48小時內,學生事務處 (C)24小時內,輔導室 (D)48小時內,輔導室
8.阿亮是學器障礙學生,IEP會議決議以下幾项策略協助學習及班級適應,請問下列哪一項策略 符合正向行為支持策略中的後果感理策略? (A)將作業單题目的字距放大,減少每頁的題數。 (B)阿嘉如果在課堂上遇到難題時是举手向老師提問而不是趴著逃避,老師會立即给予鼓勵。 (C)教導阿發展出解決學習問題的技巧。 (D)增加原班的同夥伴,協助他班級適應。
9.老師教導阿考完試要蒐集自己的錯題並進行錯題分析，也要針對考試結果進行學習計畫的調整，請問老師是教導學習策略中的哪個策略？
(A)態度與動機策略
(B)認知策略
(C)後設認知策略
(D)環境調整和學習工具運用策略
10.請問有關轉介前介入,下列敘述何者正確? 
(A)主要執行者是特教教師
(B)相關的輔導纪錄、補教教學記錄為轉介鑑定前重要的介入資料
(C)成績在全班倒數者就可直接轉介特教鑑定
(D)若學生持有醫療診斷證明就轉由特教老師協助

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