阿摩線上測驗 登入

93年 - 台南市93年度國小特教考題#495

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：93年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (40)

1.目前的特殊教育法訂定各階段特殊學生入學年齡及修業年限，對身心障礙國民除依義務教育之年限規定辦理外，應向下延伸至(A)二歲(B)三歲(C)四歲(D)五歲。
2.有人將成功或失敗歸諸於自己，有人歸諸於外在的環境，這是指一個人的(A)自我概念(B)道德發展(C)完美主義(D)制握信念不同所致。
3.測量學生有無「音樂」的潛能，此種測驗是指(A)一般性向(B)學術性向(C)興趣量表(D)特殊性向。
4.資優教育的基本策略是(A)加速制(B)充實制(C)集中式(D)分散式。
5.所謂智能障礙者必須符合那二項要件(A)智力和學業能力低下(B)智力和語言能力低下(C)智力和生活適應能力低下(D)以上皆是。
6.教師教導智障學生時，運用重覆和過度學習(overlearning)的策略，主要是針對智障學生的何項特質指導之(A)預期失敗(B)不會學習遷移(C)記憶力缺陷(D)注意力缺陷。
7.依下列視力敏銳度何者為盲(A)左眼0.02右眼0.02(B)左眼0.03右眼0.01(C)左眼0.04右眼全眼(D)以上皆是。
8.以下何者為世界聽障教育的趨勢？(A)口手語並用法(B)聽覺口語法(C)綜合溝通(D)雙語模式。
9.語言障礙中出現率最高者為：(A)構音異常(B)節率異常(C)聲音異常(D)語言形式異常。
10.把「ㄒㄧㄝ˙ㄗ」說成「ㄧㄝ˙ㄗ」屬於下列何種語誤：(A)代替音(B)省略音(C)添加音(D)歪曲音。
11.語言發展遲緩的兒童說話時有下列哪些現象？(A)常伴有一些旁人不懂的詞(B)常有一些娃娃語出現(C)詞彙有限，句子的長度較短(D)以上皆是。
12.融合教育的對象主要為何？(A)一般人(B)輕度、中度殘障者(C)重度殘障者(D)所有殘障者。
13.因肌肉細胞營養不良而逐漸萎縮與退化的進行性疾病是指：(A)肌肉萎縮(B)脊柱裂(C)腦性麻痺(D)脊髓灰白質炎。。
14.小明生理年齡10歲，心理年齡五歲，語言發展遲緩差不多五歲的語言年齡，您認為他的鑑定類別因是：(A)智能障礙(B)語言障礙(C)多重障礙(D)以上皆是。
15.不具口語溝通能力的多重障礙者可以用以下那些方式溝通：(A)肢體動作(B)不適當的異常行為，如哭泣、攻擊行為(C)圖卡(D)以上皆是。
16.學習障礙的評量方法中，何者以課程內容為評量的材料，採連續性的評量歷程(A)課程本位評量(B)心理歷程評量(C)標準化評量(D)以上皆非。
17.下列何者不是學障教育的補償式教學方式(A)多重感官學習(B)改變評量方式(C)彈性變通的教學(D)以上皆是。
18.在疾病中，有一種簡稱為PKU的疾病稱(A)黏多糖症(B)血友病(C)苯酮尿症(D)成骨不全症。
19.胰島素是在協助血液中的哪一種物質被吸收(A)蛋白質(B)脂肪(C)礦物質(D)葡萄糖。
20.何種聽障問題多半能由手術來解決？(A)傳音性聽障(B)感音性聽障(C)混合性聽障(D)以上皆是。
21.測驗小明之魏氏智商在60至70之間，而有社會情緒及學科學習之顯著困難，小明應是(A)學習障礙(B)智能障礙(C)嚴重情緒障礙(D)語言障礙。
22.測驗小明之魏氏智商在60至70之間，而有社會情緒及學科學習之顯著困難， ，則小明最適宜的安置環境應為(A)普通班(B)自足式特教班(C)身心障礙類資源班(D)特殊學校。
23.下列何者為歪曲音(A)ㄒㄧㄝ•ㄒㄧㄝ說成ㄧㄝ•ㄧㄝ(B)ㄐㄧㄢㄉㄠ說成ㄐㄧㄢㄍㄠ(C)ㄈㄟㄐㄧ說成ㄏㄨㄟㄐㄧ(D)ㄧㄚ•ㄗ說成ㄌㄧㄚ•ㄗ。
24.特教老師要瞭解其對某生設計之教學目標是否達成，宜採用(A)效標參照評量(B)常模參照評量(C)紙筆評量(D)生態評量。
25.在溝通、社會互動、行為及興趣方面有顯著困難或問題者為(A)多重障礙(B)嚴重情緒障礙(C)自閉症(D)智能障礙。
26.鑑定特殊兒童時要避免falsepositive產生，係指(A)假性效果導致誤判(B)比馬龍效應導致標記(C)錯誤鼓勵導致行為不當(D)測驗解釋不當。
27.在IEP中，通常做為擬定學年及學期目標的依據是(A)標準化測驗結果(B)現況能力分析與敘述(C)身心障礙狀況(D)行為特質。
28.腦性麻痺生在評量應作何種彈性調整？(A)電腦應答(B)適度延長作答時間(C)特殊課桌椅(D)以上皆是。
29.下列那一個是最少限制的環境﹖(A)資源班(B)特殊班(C)教養機構(D)普通班。
30.身心障礙者的第三級預防是(A)早期療育(B)特殊教育(C)產前照顧和檢查(D)新生兒篩檢。
31.轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括(A)升學輔導(B)生活、就業(C)心理輔導、福利服務(D)以上皆是之相關專業服務等項目
32.在教室中能協助聽障者只單向接收老師上課聲音，避免環境噪音的是(A)個人助聽器(B)FM調頻助聽器(C)團體助聽器(D)人工電子耳
33.特殊兒童大部份時間在普通班上課，部份困難課程接受特殊教育輔導的安置為(A)普通班(B)資源班(C)特殊班(D)課輔班。
34.智能障礙者在學習上具有下列何特質(A)長期記憶差(B)短期記憶好(C)類化能力弱(D)專注學習佳。
35.「個別內差異」提供了特殊教育(A)鑑定(B)教學設計(C)安置(D)評量的重要依據。
36.下列何者是正確的﹖(A)腦性痲痺是非進行性疾病(B)腦性痲痺會伴隨智能障礙(C)癲癇患者智力通常有問題(D)視覺障礙會有感官補償作用。
37.容易緊張、恐懼、強迫性行為，並常引起生理上的反應屬於(A)焦慮情緒問題(B)偏畸習癖(C)行為規範問題(D)人際關係問題。
38.目標行為發生後，撤走原厭惡刺激，造成目標行為次數、時間、強度增加，稱為(A)正增強(B)消弱(C)負增強(D)反應代價。
39.兒童上課時不罵人，則可在下課時去遊戲場玩耍，是(A)其他行為的區別性增強(B)擇優行為區別性增強(C)不兩立行為區別性增強(D)逐減標準區別性增強。
40.下列哪一項工作是特殊教育法未對教育工作者規範的工作？(A)對資賦優異學生擬定個別化教育計畫(B)每三年接受評鑑一次(C)提供必要之教育輔助器材及相關支持服務(D)應每年重新評估其教育安置之適當性。

申論題 (0)