()5.要改變學生不當行為，不能單從行為表現上去加以矯正，必須從設法改變學生的知覺與信念著手
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill----P.286

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統計： A(203), B(1257), C(867), D(152), E(1) #44109

詳解 (共 4 筆)

#22707

康布斯(Combs)：
1.知覺心理學：教師幫助學生從教材中獲取個別化意義，並內化於人格架構中，個別化意義意指外在環境知覺離中心自我知覺越近，則越能影響其行為。
2.情意教育：針對學生情意需求，使學生在知、情、意三方面均衡發展。
(1)針對學生各項需求，營造有挑戰確充滿自由關懷的學習情境，務使學生潛力得以充份發揮。
(2)將知、情、意貫串於所有教育歷程中，使學生在潛能方面自我實現，情意方面自立立人，解決心理上問題。
(3)因材施教配合未來生活需求，使學生能適應多元變化社會。
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#348370

康布斯-----知覺心理學：改變學生不當行為，必須從設法改變學生的知覺與信念著手
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#278771

知覺
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#5413926
布知布覺康布斯-知覺
(共 12 字，隱藏中）
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