34.一位資深高中英語科教師根據其多年教學經驗，設計了一套英語科補救教學方案。該教師聲稱這套補救教學方案可以有效提升學生英語的學習成效，也準備以實驗教學的方法，來考驗其假設的主張。以統計假設考驗的詞彙，這位教師的主張，可以轉化為一個有方向的對立假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生比未接受的學生來得好。下列關於相對應的虛無假設、單側考驗與雙側考驗的陳述，何者正確？
(A)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生與未接受的學生會是等同的；應採用單側考驗
(B)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生與未接受的學生會是等同的；應採用雙側考驗
(C)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生比未接受的學生來得差，或者會是等同的；應採用單側考驗
(D)虛無假設：在英語學習表現上，接受這套補救教學方案的學生比未接受的學生來得差，或者會是等同的；應採用雙側考驗。

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統計： A(38), B(58), C(157), D(76), E(0) #2001291

恩尼斯

B1 · 2019/05/25

#3373212

虛無假設的內容一般是希望能證明為錯誤的假設，研究者想要考驗單一方向的問題時，其對立假設是以單一方向的型式來呈現，此種考驗即稱為單側考驗或單尾考驗

阿莊莊

B2 · 2020/06/20

#4080335

雙側考驗：無法預先知道研究問題的方向性，只知道研究問題具有不相等的特性。一般問題陳述字眼有：有無差異、有無不同、是否有關聯…等。

單側考驗：強調欲考驗問題的方向性。陳述字眼有：優於或劣於、大於或小於、快於或慢於…等。