「國小四年級的學生必須能使用量角器正確測量角的大小並報讀。」就教學評量結果的解釋而言，是屬於何種類型的評量？
(A)典型表現評量　
(B)常模參照評量　
(C)標準參照評量　
(D)適性化評量。

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統計： A(141), B(47), C(816), D(19), E(0) #197876

詳解 (共 3 筆)

#312736

典型表現評量的目的不在評量受試者能力的高低，而在評量學生是否具備某種典型行為。換言之，此種評量所關心的不是學生是否做好功課，而是看他在學習時的某些行為願不願意表現。因此，典型表現評量的結果無法以數量來表達，而必須以品質來描述。例如，在教學目標中屬於情意類的教學目標，便適合採用典型表現評量。有些學生具備相當好的語文能力，但他未必會對學習能有濃厚的興趣，因此他不會對學習該科表現積極的態度。此時若進行有效的評量，便可得知此種情形，進而進行情意教學，如此可讓學生隨著教學的過程獲得人格的成長。總之，典型表現評量得目的在藉由評量的實施，了解學生人格成長的情形。（張春興(1995)。張氏心理學辭典。台北：東華書局。）
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#2608335

典型評量: 測出學生平時典型EX性向測驗、人格測驗

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#195640
選項A
典型表現評量是甚麼呢??
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