【已刪除】19.「源自專業自主的觀念，希望運用專業知識與經驗，建立教育的最低標準，追蹤各 校的教育方案，必要的話，促進其改進」係屬何種課程評鑑模式的觀點？
(A)認可模式
(B)目標獲得模式
(C)外貌模式
(D)差距模式

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統計： A(237), B(148), C(36), D(79), E(0) #794160

詳解 (共 1 筆)

#1035924
 
 (一) 目標模式(Tyler evaluation model)：
             1.提倡者:R.w. Tyler
             2.性質:總結性評量
             3.特色:重「成績績效」，以標準化測驗得到量化的評鑑分數，來判斷具體行為所達成的程度。
             4.步驟:(1)確立具體行為目標(2)確認課程內容與教學方法(3)選擇測量方式(4)施測(5)評等。

        (二) C.I.P.P模式(C.I.P.P model)：
             1.提倡者:Stufflebeam
             2.性質:階段性評量
             3.特色:課程評鑑的功能在於幫助課程決定
             4.步驟：(1)目標決定階段→背景評鑑(Context Evaluation)
                            (2)內容決定階段→輸入評鑑(Imput Evaluation)
                            (3)實施決定階段→過程評鑑(Process Evalution)
                           (4)循環決定階段→成果評鑑(Product Evalution)

        (三) 認可模式(accrediation model)：
             1.性質:自主性評量
             2.特色:訂定課程最低標準，由學校自主運作，九年一貫課程以及學校本位課程即採取此模式。
             3.步驟：(1)目前課程的自評
                            (2)專家訪視，查核學校自評報告
                            (3)認可協會判定是否合格，並訂定時程改進。


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