一種開放、有深度的,且是學習如何進行學習,這些特性是屬於何種學習方式?
(A) 單圈回饋學習
(B) 雙圈回饋學習
(C)組織學習
(D)決策列規學習

一種開放、有深度的，且是學習如何進行學習，這些特性是屬於何種學習方式？

(A) 單圈回饋學習

(B) 雙圈回饋學習

(C) 組織學習

(D) 決策列規學習

~解析 :

兩種「對比」的「組織學習系統」:「單圈學習」V.S.「雙圈學習」:

一、 單圈學習( single-loop learning ) :

(一) 簡單的說，「組織學習」是一種「探究組織行動理論錯誤」的「集體過程」，一種假定「分享」與「再造」的「組織過程」。

(二) 雖然任何組織「都會學習」、「都在學習」，但有的組織「受限」於某些「結構的」、「人際的」、「文化的」因素，只能進行「假性」的「學習」或「低層次」的「學習」。

※ 這種「學習活動」對「組織」不但「沒有好處」，還可能造成「反效果」，所以說這種「學習」是一種「受限制」的「學習」或是一種「不好」的「學習」。

(三) 阿吉利斯 ( Argyris ) 和熊恩 ( Schon ) 認為，「大部分」的「組織」從事的就是這種「受限制」的「學習活動」。

※ 這種「自我限制」、「封閉」的「學習活動」只能稱為「單圈學習」(「單回饋圈」的「學習」)。

二、「雙圈學習」( double-loop learning ) :

(一) 相對的，阿吉利斯 ( Argyris ) 和熊恩 ( Schon )  期望「組織」能夠「改採」另一種「好的」、「有深度」的「學習」，使「組織」能夠進行「雙圈學習」(「雙回饋」的「學習」)，能夠從事「學習過程」中「學習 ( 學會 )」如何進行「好的學習」，如此才是「促進組織」在「體質上」作「根本改善」的「治本之途」。

(二) 而所謂的「雙圈學習」(「雙回饋」的「學習」) 主要是「要求」人員 :

1.「開放心胸」；

2「面對問題」；

3. 以「實事求是」的「態度」來「解決問題」；

4. 不再被「原有」的「組織架構」、「制式思考模式」所「限制」。

※ 換言之，「雙圈學習」(「雙回饋」的「學習」) 實為一種「開放」的「組織學習」。

阿吉利斯（Argyris）及熊恩（schon）提出組織學習有三個層次：單環學習、雙環學習及再學習。

單環學習強調在既定的組織目標、政策、規範下學習，檢視組織整體環境，以符合組織內部的規範與標準，是一種組織內部適應的過程

雙環學習涉及重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係，涉及了組織對外部環境的適應

再學習指組織成員從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，尋找正確的學習方式進入第三層次的再學習