三合充實模式之鑑定機制—旋轉門鑑定模式主要的理念 基礎為何？
(A)多元智能觀點
(B)成功智能觀點
(C)資優三環概念
(D)智能結構模式。

答案：登入後查看
統計： A(417), B(49), C(1843), D(128), E(0) #431683

詳解 (共 5 筆)

#805751
阮汝禮（Renzulli）的資優三環定義：
1.具備中等以上之能力（above average ability）
2.具有專注執著的特性（task commitment）
 3.富有創造思考的能力（creativity）。
49
0
#818793
旋轉門模式(RDIM)

1.理論：選出全校前15-20%的才能庫學生，
  接受TypesI和II的充實經驗，
  並鼓勵才能庫中較優秀的學生繼續探索TypeIII的充實活動。（Renzulli，1985）

2.Renzulli & Reis(1997)利用RDIM的原理來發展模式與課程設計，
  此稱為全校性充實模式。

3.全校性充實模式是早期旋轉門模式的改編，
  並以三合充實模式為基礎。
35
0
#3253452

Renzulli 旋轉門鑑定模式


 

  1. 旋轉門模式：循著學生的強項去發展，快樂學習。
  2. 作為三合充實模式用來篩選學生的機制。
  3. 學習者主動提出研究構想，計畫接受評選。
  4. 老師觀察學習者參與興趣探索與方法訓練充實學習活動的表現，推薦具發展潛能的學生接受評選。
  5. 學生的獨立研究完成之後，資優方案即告結束，有興趣繼續接受獨立研究的人，需重新提新的研究計畫。
11
0
#717673
三合充實模式是由阮儒里提出
(A)Gardner
(B)Sternberg
(C)阮儒里
(D)Guilford
7
0
#692807
A阮祖禮(Renzulli)的旋轉門鑑定模式採用哪些方式來發掘篩選具備高度創造力的學習者？ 1 教師的觀察與推薦 2 學習者在充實活動中的表現 3 學習者提出的研究構想計畫書 4 創造力測驗 (A) 1 2 3 (B) 3 4 (C) 1 2 4 (D) 1 3 4
6
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1880885
未解鎖
阮汝禮（Renzulli）的資優三環定義...
(共 108 字，隱藏中）
前往觀看
5
0