下列何種教學法適用於輕度障礙的學生進行實用語文之教學?
(A)工作分析法
(B)結構化教學
(C)直接教學模式
(D)自然情境教學法

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統計： A(58), B(76), C(1306), D(480), E(0) #40227

詳解 (共 5 筆)

#309334
直接教學模式以教師為中心，強調由老師直接教導學生重要觀念，並運用正反例、示範、反覆練習、回饋的方式來進行教學，所以若針對輕度障礙生偶發學習能力差、類化能力弱的學習特徵來說，直接教學法較為適合。

但我認為自然情境教學也可以適用，但前提是學生已經學會，例如在課堂上老師直接教導學生打招呼的方式、對話(直接教學)，待學生精熟後，為了幫助學生類化(不管是在不同環境或對象)，而在早上進教室或近學校時、由老師自己或請其他老師對學生打招呼，利用這個機會來練習。
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#378788
1.輕度是始於"主動"表達尚可 只是溝通障礙有問題 例如語法 構音等等
2.自然情境教學法 較屬於" 被動"溝通者~老師要提示 示範 指令(誘導) 等 才能刺激他主動表達 後再教他把話說得更好
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#3302616
自然情境教學法 強調語言題目問語文  故...
(共 30 字，隱藏中）
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#298875
為什麼呀？D可以嗎ˉ？
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#302838
Ｄ比較適合語文教學吧？
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