下列何者「不是」學校領導者在教育環境中實踐社會正義的目標？
(A)提高校內所有學生表現
(B)讓學生在社會中成為批判性公民
(C)確保學生在異質性、融入性班級學習
(D)讓教師有教無類

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統計： A(599), B(223), C(34), D(467), E(0) #224867

詳解 (共 10 筆)

#679531
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年稔 國三下 (2013/04/07 16:43):讚51人讚!

〈社會公義領導:促動教育界的革命〉-張鈿富與張曉琪

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有厲害的老師找到出處，請參考。
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#398597
(D)有教無類指教師的教學不分對象，人人都有受教權，是齊頭式平等；因材施教指針對不同對象給予不同的需求，像教育機會均等的方案中對弱勢族群的積極補助，是立足點的平等
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#305372
社會正義->垂直公平->與"因材施教"意義較近
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#398578
(A)校內所有學生包括學業低成就的學生，若能提升學校內低成就的孩子的學習表現，即表示學校在教育資源、教學方法、社會正義等方面的成功
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#3338159
這種狗屁不通的題目真的很容易戕害教師的認知，有教無類源自於孔子認為施教的對象不應有貴賤之別，試想孔子的時空背景，並不是人人都可以受教育的，那從這個層次來看，讓每個人都能受教育不就是社會正義的實現嗎？會認為答案是D齊頭式平等，根本就已經假定業務教育的普及，但社會正義的範疇沒這麼狹隘的吧。試想過去美國讓非裔美人受教育是不是社會正義的實現不就很明顯了嗎？有教無類當然是社會正義的內涵。
用齊頭式平等就否定有教無類具備社會正義的內涵未免偏頗，真要說A選項不也是齊頭式平等嗎？
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#321658
不懂~~
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#239927

??
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#796972
最佳解沒有來源
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#273532
????，請高手解釋為什麼?
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#202188
有教無類 要改成 因材施教
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