下列何者為人際關係論的創始者
(A)蘇立萬(Sullivan)
(B)懷特(White)
(C)班度拉(Bandura)
(D) 霍爾(Hall)。

人際關係論─蘇立萬(Sullivan)，以人際關係語溝通的發展做為了解各體行為的基礎。

黃德祥 青少年發展與輔導 p.65 

人際關係好才能揚名「立萬」

蘇利萬-人際關係論
1. 個人生存的空間中存有一個"人際場"，對所有人造成影響
2.人際溝通不良所產生的焦慮會導致個人的心理失常
3. 青少年有三個性心理發展階段
-(1)前青年期: 親密動力主義(同性)

開始用同儕好友的價值標準評量自己，有了親密的人際經驗，但同時也害怕落單，孤獨感是此時期的另一種重要的人際體驗

-(2) 青少年期: 色慾動力主義(異性)

興趣轉移到異性朋友上，主要是在求性衝動的滿足，然而由於真正的性滿足不被社會所容許，衝突在所難免。有些青少年因此誤入歧途，陷入色慾之中無法自拔。

-(3) 後青少年期

(1)嬰兒期 — 這時嬰兒處在無能狀態，只要求生理需要的滿足，認知經

驗處于與環境混沌不分的未分化階段。

(2)兒童期 — 由于語言的發展，兒童已能學習文化，自我系統仍按讚許或

不讚許的形式積極生成。

(3)少年期 — 這時個人的認知經驗開始達到綜合模式，已經認識各種不同

符號之間的邏輯關係，接受它們的共同有效性意義。

(4)前青年期 — 這一階段產生了一種尋找同性蜜友的需要，它對人格的發

展極為重要。

該階段的主要任務是從自我中心主義轉向愛情，能夠体會

到別人的滿足和安全與自己同等重要。

人際關係中表現為〝升華作用〞，但如果發展受阻，則引

向分裂和情動性反應錯亂。

  (5)(6)階段、青年前後期 — 以情慾行為的定型到身心的完全成熟。

這個時期個体的主要任務是很好地與情慾動能相適應，否

則會與社會發生劇烈衝突，喪失前青春期的價值而倒退到少年期。

如果只遇到最小阻力，則可與別人在心理和情慾上產生真

正的親密。