下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律；亦即認為理智發展之進程，是由浪漫階段進入精準階段，最後到達概括 階段？
(A)懷德海(A. Whitehead)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)休姆(D. Hume)
(D)康德(I. Kant)

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統計： A(1848), B(20), C(156), D(107), E(0) #367204

詳解 (共 4 筆)

#438606

教育節奏論  懷德海（Alfred North Whitehead）

教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性， 而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎

1.          浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，此時期學生心靈是自由自在的，每個觀念對學生而言都有無限寬廣的意義

2.          準確階段（the stage of precision）：13-18歲，中學教育，此時學生對知識學習已能逐漸建立體系與秩序，能運用既定分析方法處理新事實

3.          概括階段（the stage of generalization）：18-22歲，高等教育，此時學生能藉由觀念的配合，再回到浪漫時期的自由自在，且能運用準確時期學得的原則來處理問題

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懷抱著浪漫的思想~~懷德海
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概括階段---觸類旁通

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