下列哪一個模式並不強調獨立研究的指導？
(A)J. Renzulli的充實三合模式
(B)G. Betts的主動學習者模式
(C)D. Treffinger的自我引導學習模式
(D)J. Stanley的數學早熟青少年研究模式

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統計： A(51), B(20), C(39), D(443), E(0) #353546

詳解 (共 1 筆)

#399518
史丹利才能鑑定與發展模式
該模式運用嚴謹的高難度測驗，篩選具備高層次語文及數學推理能力的學生。
採取診斷處方教學方式提供資優生適度挑戰的教學。
提供學科領域的加速學習。
保持課程彈性。
數學早熟青少年研究(SMPY)於1971年在約翰霍普金斯大學正式展開。
1980年擴及語文資優學生。
國一及國二學生即可參加大學入學學業性向測驗SAT或ACT，每年約有15萬名資優生參加。

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