下列有關皮亞傑認知發展觀點的敘述，何者是不正確的？
(A)皮亞傑視幼兒的身體反射作用為一種「基模」
(B)兒童在感覺動作期即已開始建立對外在世界的內控表徵
(C)守恆能力的出現意味著兒童的認知發展已進入具體運思期
(D)可逆性思考是兒童在形式運思期的重要認知發展特徵

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統計： A(611), B(688), C(676), D(3279), E(0) #186917

詳解 (共 10 筆)

#205342
D 可逆性是具體運思期
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#553028
張春興 教育心理學 重修二版 P.34
「此等以身體感官為基礎的基本行為模式，適可以視之為個體用以了解周圍世界的認知結構。每當遇到某一事物時，就用他的認知結構去核對，去處理。皮亞杰將此種認知結構稱之為基模。個體最原始性的基模多屬感覺動作式的，即憑其感覺與動作去了解周圍的世界。如嬰兒憑口唇的感覺而有吸吮基模，憑手的觸覺而有抓取基模。」
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#2373520
整理： (A) 「此等以身體感官為基礎...
(共 237 字，隱藏中）
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#552890
具體運思期才理解守恆的概念唷!
戴帥 主題式教育科目有提到
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#541513
C.守恆能力-----應該是-----前運思期 開始的----所以應該也錯ㄅ
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#420694

階段

月齡

主要內容

運用反射動作階段

出生~1個月

純為反射動作，吸吮奶嘴而非手指。尚未達到對其他不同種類吸吮物的異化。

初級循環反應階段

1~4個月

開始出現異化。其手偶然碰到自己的嘴時，就會吸吮自己的手，有此經驗後就會重複循環這種動作。動作與感覺間漸協調，視、廳、觸覺皆可和動作配合。如：嬰兒不斷吸吮手指的行為，即屬之。此期主要以自己身體的部位為對象。

次級循環反應

4~8個月

嬰兒的動作開始對外物有所反應。有了目的性的活動。例如拿週遭東西去碰自己的嘴。

（A）能預料一些簡單的行為後果

（B）物體恆存概念開始形成

次級基模協調階段（手段與結果的協調）

8~12個月

已知道方法與目的間的關係，如：當玩具擺在餐桌拿不到，會拉餐巾以取得玩具。嬰兒看到娃娃藏在甲布下面，繼而看到大人又把它移到乙布下，該嬰孩仍會去甲布下找。皮亞傑認為因娃娃是與甲布相關聯的動作序列之一部份。

高級循環反應或稱三級循環反應（新方法的嘗試）

12~18個月

開始試驗自己的動作，嘗試及反覆新的動作，修正行為以達到目的

透過心理結合與發現新手段階段（洞察）

18~24個月

象徵性功能的出現。對自己動作的可能效果進行心理預期；能對目的物與方法間有新的聯繫，能先思考再行動，如：幼兒會先思考排除障礙物拿到玩具，而非盲目衝撞。
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#552978
皮亞傑視幼兒的身體反射作用為一種「基模」>想知道哪本書有提到這樣的概念嗎?謝謝
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#552468
前運思期不是守恆失敗嗎? @@
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#374341
請問A是什麼意思
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#552438
C 守恆能力在前運思期已出現
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