主張螺旋式課程編纂原理的學者是
(A)杜威
(B)皮亞傑
(C)布魯納
(D)布魯姆

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統計： A(0), B(3), C(739), D(62), E(0) #97596

詳解 (共 2 筆)

#61278


螺旋式課程設計：

所謂螺旋式課程其基本原理即是兼顧縱橫兩面的經驗，其能產生較大的遷移。螺旋式課程的編製，有兩個基本觀念：

u        先確定有哪些重要概念與原則將包括在課程單元之內；

u        確定應學習的概念與原則，將按其難度層次，先後順序盤旋前進，其能使學習經驗漸次擴大並加深。

對課程學習先後次序的安排由簡單的下屬因素開始，而後即於複雜的上位因素及其中的各種交互關係。課程設計的安排宜先由視聽嗅覺味覺觸覺等可具體觀察或感覺的學習經驗開始，而後及於抽象思考的層次。（黃政傑，民80）

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#61279

螺旋式課程：

由具體到抽象，由簡單到複雜，由動作表徵到符號表徵等循序漸進，使每一階段的學習自成一個圓周以後，難度漸次升高，範圍漸次擴大，終而學到完整的知識。

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