以「概念構圖」的方式來幫助學生了解知識的結構，符合以下哪一個學習觀點？
(A)精熟學習
(B)有意義的學習
(C)體驗學習
(D)情境學習

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統計： A(259), B(1504), C(25), D(177), E(0) #382767

詳解 (共 2 筆)

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概念構圖（Concept Mapping）的教學策略
是1972年由Novak根據美國當代認知心理學家Ausubel的有意義學習理論，
所發展出來的教學方法，能協助學習者達到有意義學習的工具。
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#547277
由美國教育學者諾巴和高丈提出，基於ausubel的同化理論：（１）學習材料需具意義（２）學習者具先備知識（３）學習者表示學習動機。
概念構圖是將教材或一篇文章的重要概念抽出，重新以一新的＂核心概念＂為主題，由學習者將前述抽出的概念在此核心概念下重新組織起來，是一種增進學生後設認知能力的有效教學法，也是評鑑學生理解能力學習的最合適方法
（摘自陳嘉揚上冊ｐ４８２）
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