以下有關幼兒行為輔導策略，哪一種作法較為恰當？
(A) 重新引導替代活動：幼兒在圖書角拋擲書本時，老師提供拋接書或拋接球兩種活動讓幼兒選擇。
(B) 自然結果與邏輯結果：幼兒因為分心延遲吃午餐的時間，請幼兒吃完午餐才能休息。
(C) 忽略行為：對嚴重性較低的不當行為發生時，最好予以刻意忽略。
(D) 暫停法：幼兒哭鬧時，老師要他坐到角落，提醒他「除非不哭，否則不可以坐回自己座位」。

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統計： A(21), B(43), C(105), D(7), E(0) #178632

詳解 (共 5 筆)

#197863


(b) 自然結果與邏輯結果-->屬於盧梭的自然主義消極教育，但是讓幼兒吃完午餐才能休息比較不可行

可以使用較積極的方式引導幼兒，減少因分心吃完午餐的情形發生，例如:讚美專心吃飯的小朋友。

(c)題意有提到嚴重性較低的不當行為，也就是沒有立刻有危險發生的情況下，有時候小朋友的不當行為

是為了吸引他人注意，這時候採用忽視，可以達到削弱的效果

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#165248


自然結果 採消極教育

所以孩子不想吃那就不要吃

等到了肚子餓 肚子痛

這就是他自然得到的結果

餓了會吃 肚子痛要看醫生

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#642563

a選項不恰當嗎??

 

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#2646050
在執行暫時隔離法時，應以簡單、明瞭的因－...
(共 51 字，隱藏中）
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#162328
不懂耶><
有請高手解釋(B)選項哪裡錯?
(C)忽略行為不是在幼兒故意引起老師注意時使用嗎?所以小孩有一點不當行為都可以忽略喔@@
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