99年 - 臺南縣幼稚園教甄幼教專業試題#4284

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：99年 | 選擇題數：100 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (100)

「愛彌兒」一書中強調，二歲到十二歲兒童的教育應以那一種為主？(A) 感官教育 (B) 知識教育 (C) 身體養護 (D) 人格教育
某個學生很會利用以往經驗重新思考問題，分析原因，而得到答案。依Sternberg的理論，他這種能力是屬於(A) 經驗性智力 (B) 組合性智力 (C) 肆應性智力 (D) 實踐性智力
某研究者預計觀察班上幼兒各15分鐘，以觀察他們的分享行為，記錄時輪流觀察每位幼兒30秒就記錄一次。這種收集資料的方法是(A) 兒童取樣 (B) 事件取樣 (C) 時間取樣 (D) 觀察取樣
下列有關嬰兒感覺發展的敘述何者正確？(A) 出生時發展得最不完全的感覺是視覺 (B) 嬰兒偏好鹹的味道 (C) 新生兒的視野與成人相同 (D) 嗅覺自出生後開始發展
教師資格檢定考試屬於那一種評量？(A) 標準參照評量 (B) 常模參照評量 (C) 最佳表現評量 (D) 安置性評量
那一種途徑主要在研究以智力測驗來評量兒童智力的差異以及預測兒童將來的成就？(A) 訊息處理途徑 (B) 皮亞傑理論途徑 (C) 心理計量途徑 (D) 行為主義途徑
嬰幼兒常用媽媽的臉部表情或反應當作他評估外在狀況的重要依據，這種現象稱為(A) 社會參照 (B) 相互調節 (C) 依附行為 (D) 安全堡壘
五歲的強強常因搶玩具而打人，有效輔導他這種行為的方法是(A) 告訴他好孩子不可以打人 (B) 請他想打人時去打枕頭 (C) 忽視他，使這種行為消失 (D) 請他練習用適當方式要到玩具
有關幼兒遊戲的敘述，何者正確？(A) 三歲幼兒最可能進行合作遊戲 (B) 芭比娃娃適合用來玩建構遊戲 (C) 學前幼兒玩遊戲時很在意公平與規則 (D) 打鬧遊戲有助於幼兒的社會發展
Lilian G. Katz認為，幼兒教師的成長階段是(A) 求生→求新→成熟→強化 (B) 求生→強化→求新→成熟 (C) 求新→強化→求生→成熟 (D) 求生→強化→成熟→求新
根據Piaget的理論，小學低年級兒童是處於那一種遊戲發展的階段？(A) 象徵性遊戲 (B) 規則性遊戲 (C) 功能性遊戲 (D) 建構性遊戲
每當老師要求文文收玩具時，文文就開始哭鬧，通常老師就會作罷，結果發現文文收玩具的情形都沒改善，老師該如何處理文文不收玩具的行為？適宜的做法是 甲.豐富文文的環境 乙.以適當行為取代不當行為 丙.從困難度較低的要求開始 丁.堅持要求，直到做到 戊.以感官增強適當的替代行為 (A) 甲乙丙 (B) 丙丁戊 (C) 甲丙戊 (D) 乙丙丁
如果老師想以貼貼紙方式養成幼兒先舉手後發言的行為，下列那種做法應避免？(A) 告訴幼兒只要舉手之後才發言就可得到貼紙 (B) 只有在幼兒舉手後發言才給予貼紙 (C) 忽視沒有舉手就發言的幼兒 (D) 下課後再統一發貼紙給先舉手而後才發言的幼兒
下列有關維高斯基對遊戲的看法，何者有錯？(A) 象徵性遊戲創造了一個想像的情境 (B) 象徵性遊戲是個人符號化功能的展現 (C) 象徵性遊戲是被規則所主導的 (D) 象徵性遊戲可以協助幼兒擺脫真實情境
以下有關幼兒教育課程模式的敘述，正確敘述的組合為何？甲.蒙特梭利模式相信，幼兒最適合以直接的感官經驗來學習 乙.瑞吉歐的教學模式認為，教育的基礎在於人際關係 丙.高瞻課程模式的理論來自Piaget理論 丁.河濱街模式的創始者強調「完整兒童」的教育 (A) 甲丙 (B) 甲乙 (C) 甲乙丙 (D) 甲乙丙丁
以下幼兒教育學者與其事蹟的配合，何者正確？(A) 幼教之父-斐斯泰洛齊 (B) 被杜威譽為教育上的哥白尼革命-盧梭 (C) 孤兒之父-福祿貝爾 (D) 自然主義-洛克
老師看到倫倫在積木角一直用同樣的方式將積木堆高再弄倒，老師想介入他的遊戲，但是那種方式比較適合呢？ (A) 老師也到積木角玩一樣的材料 (B) 問倫倫：「工程師，我可以和你一起蓋房子嗎？」 (C) 邀請倫倫：「我們一起來蓋101大樓，好不好？」 (D) 問倫倫：「你要不要這種三角形的積木？」
爸媽發現，最近二歲大的婷婷常常出現反抗行為，老師可以建議父母如何處理？(A) 把反抗看成是成長過程中的過渡現象 (B) 用命令方式要求婷婷順從 (C) 如果婷婷不服從，就給予懲罰 (D)順從婷婷的要求
幼兒如果流鼻血，那種處理方式不恰當？(A) 讓他張口呼吸 (B) 讓他頭向上仰 (C) 冰敷鼻骨兩側 (D) 用手指壓住鼻翼
下列有關常模參照評量的敘述，何者是正確敘述的組合？ 甲.目的在分辨學生的優劣 乙.學生個人的表現必須對照事先預定的標準才能了解其意義 丙.智力測驗即是一種常模參照評量 丁.通常是在教學過程中進行 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁 (D) 乙丙
下列有關學前幼兒自尊發展的敘述，何者是錯誤的？(A) 學前幼兒的自尊常是整體的 (B) 學前幼兒傾向於接受成人給的評價 (C) 學前幼兒尚無法評估自己的重要性 (D) 老師最好能給幼兒一般性的回饋，以提升幼兒的自尊
哪一個幼稚園課程與教學模式未受到皮亞傑理論的影響？(A) 高瞻課程 (B) 開放教育 (C) 華德福課程 (D) 瑞吉歐教學
對方案教學的敘述，何者正確？(A) 教師視幼兒為專家 (B) 主題都是由幼兒訂定 (C) 幼兒的學習動機來自外誘 (D) 學習成果由幼兒自行負責
對社會戲劇遊戲發展之敘述何者錯誤？(A) 年齡較大，扮演的時間較長 (B) 年齡較大，較能同時扮演多個角色 (C) 年齡較大，較能扮演虛構的人物角色 (D) 年齡較大，較需要使用與實物相像的物品扮演
對學習區的敘述，何者正確？ (A) 積木區最好設置桌椅 (B) 藝術區最好要鋪設地毯 (C) 語文區位置首要的考量是安靜 (D) 扮演區位置首要的考量是近水源
有關經濟部標準局(CNS)兒童遊樂場設施管理規範之規定，何者正確？(A) 滑梯斜度以40度內為限 (B) 鞦韆的緩衝距離必須大於180cm (C) 搖椅底部與地面距離約30cm以上 (D) 攀爬架的地面以水泥為佳，較為堅固
何者是較為適切的幼兒科學教學？(A) 教師先進行實驗，引發幼兒的好奇心 (B) 幼兒依照教師示範的步驟進行實驗 (C) 教師透過提問引導幼兒觀察與探究 (D) 教師先做實驗，接著教導重要的科學概念
何者非幼兒科學教學的主要目的？(A) 培養科學態度 (B) 學習科學方法 (C) 學習科學概念 (D) 學習科學理論
媽媽問：「今天有幾個人一起吃飯？」茹芸數：「1, 2, 3, 4, 5, 5個。」茹芸顯現了對哪個原則的了解？ (A) 基數原則 (B) 一對一原則 (C) 固定順序原則 (D) 順序無關原則
老師彈著「小星星」，幼兒紛紛安靜坐好，幼兒表現出哪一種記憶？(A) 事實記憶 (B) 聯結學習 (C) 事件記憶 (D) 非聯結學習
何者是培養正確的性別角色觀念較佳的做法？(A) 依照性別排隊朝會 (B) 提供合乎性別的玩具 (C) 依照性別安排學習活動 (D) 提供閱讀無性別主義的童書
洋洋聽到陶陶說髒話，其他小朋友聽到了都在笑，覺得很好玩，以後他也說說看，這是哪一種學習？(A) 觀察模仿 (B) 同化作用 (C) 古典制約 (D) 操作制約
何者非幼兒數學學習的良好方法？(A) 分發餅乾 (B) 玩撲克牌 (C) 寫練習簿 (D) 數缺席人數
佳佳看到媽媽離開幼稚園，立刻嚎啕大哭，吵著要找媽媽，作為專業的幼教師如何處理較佳？ (A) 假裝打電話給媽媽 (B) 安慰他，請他不要哭 (C) 安撫他並邀請他加入遊戲 (D) 告訴他：「再哭，媽媽就不會來接你」
關於玩具選擇的敘述，何者正確？(A) 選擇色彩鮮豔的玩具才能吸引幼兒 (B) 三歲以下避免有三十公分以上的長線 (C) 為年齡較小的幼兒選擇體積較小的玩具 (D) 選擇衝力較大的騎乘玩具較能滿足幼兒的需求
二至五歲幼兒出現攻擊行為的主要原因有哪些？ 1爭奪玩具 2爭奪空間 3爭奪物品 4傷害他人 (A)123 (B)234 (C)134 (D)124
適合幼兒的語文學習活動有哪些？ 1畫日記 2背誦經書 3閱讀繪本 4進行主題幻想遊戲 (A)123 (B)134 (C)124 (D)234
教室中攻擊行為頻繁，可能的原因有哪些？ 1玩具不足 2空間過大 3老師忽略幼兒的正向行為 4老師只注意幼兒的負向行為 (A)123 (B)234 (C)124 (D)134
能增進認知發展的玩物具有哪些特徵？ 1複雜性高 2結構性低 3能提供多種玩法 4能讓不同年齡的兒童以不同的方法玩 (A)123 (B)234 (C)124 (D)1234
六歲以下兒童不能了解哪些語句？ 1告誡幼兒勿嘲笑別人，說：「不可以笑別人。」 2禁止兒童做某事，說：「好啊！你做做看！」 3幼兒吵鬧時，說：「你們不可以不要吵嗎？」 4和幼兒開玩笑說：「你趕快去買樂透彩一定中獎。」 (A)123 (B)234 (C)124 (D)1234
建立幼兒學習檔案的目的有哪些？ 1提出教學報告 2作為設計課程的參考 3作為輔導幼兒的依據 4比較全班幼兒的學習成就。 (A)12 (B)34 (C)123 (D)1234
【已刪除】下列哪一項法令明定幼稚園為「教育機構」，非「學校」？ (A)教育基本法 (B)幼稚園設備標準 (C)幼稚教育法 (D)幼稚教育法施行細則
有關公辦民營幼兒園，下列敘述何者不正確？(A) 是民間與政府合夥經營，以降低政府與民間雙方的成本 (B) 是由政府提供公有土地及建築物，委託民間單位(專業組織或機構)經營 (C) 其收費及各項規定皆比照公立 (D) 受委託之單位需定期支付低廉的房舍租金給政府
《兒童教育及照顧法》是幼托整合的重要法案，有關法案中配置教保人員的規範內容，下列敘述何者正確？(A) 托嬰中心招收幼兒五人以下者，應置主任及保母人員各一人 (B) 提供二歲至國民小學階段兒童居家式照顧服務者，應具備教保人員資格 (C) 幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡 (D) 幼兒園五歲班級招收十六人以上者，應配置教保人員兩名，且皆具備教師資格
有關東南亞新住民家庭幼兒的研究發現，下列敘述何者正確？(A) 智力顯著低於同儕 (B) 進了小學，國語能力仍然顯著低於同儕 (C) 進了小學後，學業成就一路落後 (D) 其學業成就高低，主要與家庭之社會資本、文化資本及財務資本有關。
特殊教育法施行細則第七條規定，為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自幾歲開始？ (A) 四歲 (B) 三歲 (C) 二歲 (D) 一歲
有關幼托整合後「幼兒園教保活動與課程大綱」中語文領域的特色，下列敘述何者不正確？(A)倡導多採用敘事文本 (B)主張多讓幼兒參與社會溝通互動的歷程 (C)強調多語處境的認識 (D)推動含有民族精神教育意義的故事或歌謠教學
以下何者非蒙特梭利數教具的特點？(A) 0-6歲以算數教育為主要目地 (B) 數棒與數字板教具的目的是為了認識十進位的基本結構 (C) 塞根板教具的目的是為了認識連續數的數 (D) 砂數字板教具的目的是為了認識至十為止的數量與數字
有關學者對兒童的假設，下列敘述哪些正確？ (1)蒙特梭利認為兒童像海綿 (2)皮亞傑主張兒童是小小科學家 (3)洛克主張兒童是一張白紙 (4)康米紐斯主張兒童是成人的縮影。 (A)12 (B)123 (C)124 (D)234
有關「角落教學」，下列敘述何者不正確？(A) 適合採混齡編班 (B) 強調幼兒的自主學習 (C) 適合安排在入園、放學或轉銜時段 (D) 老師的角色以觀察、引導為主。
有關學習區的規劃，下列敘述何者不正確？ (1) 烹飪區宜靠近水源 (2) 積木區宜設置在靠近門口處 (3) 美勞區宜鋪設地毯 (4) 益智區宜設置在扮演區旁 (A)23 (B)24 (C)234 (D)134
下列何者顯示出幼兒認知發展較高層次的扮演行為？ (A)扮演媽媽，使用玩具電話在打電話 (B)扮演幼兒，拿起電話假裝在打電話 (C)扮演警察，拿著積木當電話在打電話 (D)扮演消防隊員，使用玩具電話在打電話
教學目標「知道如何調出自己想要或喜歡的顏色」，是屬於認知領域何種層次的教學目標？ (A) 評鑑 (B) 應用 (C) 理解 (D) 知識。
小凡常不專心，無法快快做好手上的事，吃飯超慢，又很討厭睡午覺，老師告訴小凡，如果他可以把飯趕快吃完，就可以不用睡午覺，請問老師使用了哪一種行為改變技術的策略？ (A) 消弱 (B)正增強 (C)負增強 (D)懲罰
小玉很喜歡看珍珠美人魚卡通，連說話都學女主角七海露西亞的口氣，小玉常跟爸媽吵著要買跟七海露西亞一樣的衣著，姍姍的行為表現符合以下何種理論觀點？ (A) 行為論 (B) 社會學習論 (C) 社會建構論 (D) 心理動力論
「小萱一個人在娃娃家，先穿了圍裙，抱起布娃娃拍一拍，又跑去炒菜。」請問這是何種遊戲型態？ (A) 單獨－平行遊戲 (B) 單獨－建構遊戲 (C) 單獨－戲劇遊戲 (D) 單獨－功能遊戲。
老師常常利用時間，要幼兒不斷練習唱數，從1數到100，或背誦唐詩弟子規等，顯示老師的教學理念受下列何者影響很大？ (A) 吸收論 (B) 理解論 (C) 行為論 (D) 建構論
老師拋問，幼兒搶著舉手回答卻回答錯誤時，最適當的處理方式是 (A) 請他下次先想清楚再舉手回答 (B) 請其他幼兒評價他回答的好壞對錯 (C) 直接告知他答案 (D) 以其他問題提示思考方向。
和幼兒共讀繪本時，下列何者是合宜的方式？ (A) 先教幼兒認識每一頁的新詞，老師再讀繪本。 (B) 每翻開一頁，先針對插畫線索提出問題刺激幼兒思考，老師再讀故事。 (C) 由老師朗讀一句，幼兒集體跟讀一句的方式閱讀繪本。 (D) 由老師一邊自己看著繪本在心中閱讀，再以易於理解的語言，跟幼兒說出繪本的故事內容。
班上一位幼兒的母親，要求老師你午睡時間不要讓孩子睡覺，且請你利用午睡時間，安排一些紙筆作業，讓她的孩子作練習。請問你該如何做最適當，以符合幼教專業倫理？ (A) 花時間與家長溝通討論，說明你可以做到或無法做到的原因 (B) 直接接受家長的要求，以避免發生親師衝突 (C) 告訴家長你愛莫能助，家有家法，學校有學校的規定 (D) 建議家長去跟園長或校長反映
幼稚園老師常要面對班上有許多面臨各種生活壓力的家庭，包括：單親、隔代教養、新住民、原住民及高危機家庭，處於生活壓力下的父母或照顧者，有時連幼兒最基本的需求都無法滿足，對孩子的管教過於寵愛、嚴厲 或疏於管教，有關你身為老師可以做的事項，下列敘述何者不正確？ (A) 蒐集並提供家長需要的資源 (B) 請社工人員幫忙做家庭之需求評估 (C) 這些家庭的幼兒，老師要給予合宜的關愛、照顧與教育 (D) 這些議題涉及家庭的隱私權，老師不宜介入
選擇一個好的教學主題，以下哪三項是一定要優先考慮的事項？ (1)有沒有足夠的在地資源 (2)幼兒是否有興趣或可能有興趣 (3)是否能符合家長的興趣或期望 (4)是否能結合不同學習領域的重要目標在其中 (5)老師過去是否曾經進行過該主題 (A)123 (B)124 (C)234 (D)245
我國現行的兒童福利照顧四大類的措施中，「幼兒教育券」屬於哪一類？ (A) 托育服務 (B) 經濟安全 (C) 福利服務 (D) 普及津貼
依據「兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法」第二條規定，「安置及教養機構提供兒童生活照顧之人員」稱為： (A) 幼教師 (B) 保育人員 (C) 教保人員 (D) 保母人員
以下有關「兒童期早期社會與非社會遊戲類型」的敘述，何者錯誤？ (A) 聯合遊戲的發展早於合作或組織的補充遊戲。 (B) 孩子玩自己的玩具，和近處孩子們的玩具不同，且他也不想接近其他小孩，這是「平行遊戲」的特徵。 (C) 「不參與的行為」是最早的幼兒遊戲型態。 (D) 在「旁觀者行為」中，幼兒常對他觀察的孩子們說話、發表或建議，但本身不公然參與該遊戲。
幼教師適當的提問，可以增加幼兒對於教學內容的瞭解。Gallagher與Aschner依據「認知結構」提出五種問題分類法。例如，「為什麼春天有很多花盛開？」是屬於哪一類的問題？ (A)認知記憶性 (B)聚歛性 (C)擴散性 (D)評鑑性
James Banks提出幼教師應該依據課程標準所列的期望表現將文化的概念統整於課程之中，例如，引導幼兒瞭解社區獨居老人的生活情形並探訪、關懷他們，這種教學活動是屬於哪一種取向的課程設計？ (A) 附加取向 (B) 奉獻取向 (C) 社會行動取向 (D) 轉化性取向
教保人員專業倫理的倫理學內涵，強調「培養幼兒判斷是非、培養實踐智慧，養成長久的好習慣」，這是哪一種學派的觀點？ (A) 德行論倫理學 (B) 效益論倫理學 (C) 義務論倫理學 (D) 關懷論倫理學
「幼兒可以利用紙筆，把看到的、聽到的、和感受到的用圖畫或文字表達出來與別人溝通。」這是哪一種幼兒教育「標準」的類型？ (A) 規範式標準 (B) 專業式標準 (C) 內容標準 (D) 表現標準
下列何者是「複合型」的園所本位課程的缺點？ (A) 如果教師沒有篩選教材和統整現成教材的能力，課程發展的結果會像拼湊的布塊一樣缺乏完整性和延續性。 (B) 園所需配合才藝教師時間排課，園所進行課程的時間容易被切割成片段。 (C) 課程或教材如果沒有課程和教學專家帶領，可能影響獨立的課程團隊發展的課程品質。 (D) 以不同出版社的坊間教材各一、二本組成園所課程，像是大雜燴式的活動彙整。
作品取樣系統包含的要素，以下何者不包括？ (A) 發展指引與檢核表 (B) 幼兒作品的作品集 (C) 測驗式的學習單 (D) 綜合報告
以下有關「合作的道德觀」的敘述，何者正確？ (A) 幼兒不會將自然的不幸事件和懲罰相混淆 (B) 尊敬並接受成人的標準、服從成人的法則 (C) 幼兒以實際的後果而非動機做為行動的判斷 (D) 幼兒認為懲罰界定了行動的錯誤與否
美國幼兒教育協會(NAEYC)提出幼教工作者的倫理規範守則，以下敘述何者與專業倫理的原則不符？ (A) 同事不道德的行為，若不妨礙幼兒福祉時，可以向同事表達關心；但若行為危及幼兒時，則應向主管報告。 (B) 認識的研究生到班上進行研究，不論是否影響幼兒作息，都應該先告知家長並取得同意。 (C) 使社會中每個幼兒都可以進入高品質的幼兒教保機構是幼教工作者的職責。 (D) 對於疑似發展遲緩的幼兒，幼教工作者通報篩檢確定之後，再尋找適當機會跟家長說明，以免家長恐慌。
探究式教學法強調透過知識探究的過程，培養幼兒解決問題的能力。以下有關探索式教學法的敘述，何者有誤？ (A) 探究式教學法的特色在培養學生發展多元觀點的能力、發表與傾聽、價值判斷的能力。 (B) 探究式教學的問題產生，由教師引導幼兒的舊經驗，幫助幼兒澄清他們的問題、並建構他們的想法。 (C) 探究式教學法透過活動的過程，引出幼兒提出解決問題的假設策略、以及對現象的觀察和解釋。 (D) 幼兒透過假設、預測、操作、提出問題、追尋答案等經驗，建構新的知識。
幼兒：「媽媽說一直吃冰會生病。我今天吃好多冰，我等一下會感冒。」若從皮亞傑的發展理論分析，這是運思準備期幼兒的哪一種認知表現？ (A) 自我中心 (B) 過度類化 (C) 橫跨式推理 (D) 駕馭動機
以下有關幼兒行為輔導策略，哪一種作法較為恰當？ (A) 重新引導替代活動：幼兒在圖書角拋擲書本時，老師提供拋接書或拋接球兩種活動讓幼兒選擇。 (B) 自然結果與邏輯結果：幼兒因為分心延遲吃午餐的時間，請幼兒吃完午餐才能休息。 (C) 忽略行為：對嚴重性較低的不當行為發生時，最好予以刻意忽略。 (D) 暫停法：幼兒哭鬧時，老師要他坐到角落，提醒他「除非不哭，否則不可以坐回自己座位」。
三歲的肯尼對媽媽說：「等我長大就可以跟你一樣穿高跟鞋、開車。」上述例子說明肯尼尚未達到哪一種性別理解？ (A) 性別恆常 (B) 性別認定 (C) 性別差異 (D) 性別基模
一位正常的和一位帶有顯性遺傳疾病的父親，他們生下的子女得到先天缺陷基因的機率有多少？ (A) 子女帶有遺傳疾病的機率有25% (B) 子女為正常的機率有50% (C) 子女得到遺傳疾病的機率有25% (D) 子女有一半機率帶有遺傳疾病，得到遺傳疾病的機率也是50%
媒體經常披露單親家長將子女單獨置於家中而發生意外事故，若依照「兒童及少年福利法」第32條規定，幾歲以下兒童或需特別看護之兒童及少年，不可以使其獨處？ (A) 6歲 (B) 7歲 (C) 10歲 (D) 12歲
學齡前幼兒遭受家庭暴力的案件層出不窮，以下有關「家庭暴力防治法」的規定，何者敘述有誤？ (A) 家庭暴力防治法中規定各級中小學每學年應有四小時以上的家庭暴力防治課程。 (B) 縣市主管機關應該主動提供公私立小學家庭暴力防治的資料，給予註冊的新生父母參考。 (C) 學校教師知道有家庭暴力情事時，必須透過警政系統，不得直接向縣市政府主管機關通報。 (D) 通常保護令、暫時保護令、或緊急保護令均需由法院核發。
全球化對幼兒教育與課程發展的影響，下列敘述何者有誤？ (A) 全球化促成跨國的流動增加，幼兒課程呈現對多元文化的重視。 (B) 全球化造成貧富差距縮小、教育機會均等提升。 (C) 幼兒對於迪士尼卡通瞭如指掌，電影中的著名人物和情節等文化內涵和價值觀也隨之傳遞、造成影響。 (D) 因為全球化的結果，使得學習環境更為開放多元、不受時間和空間限制，資訊化成為幼兒生活和教育的一部分。
依據高級中等以下學校及幼稚園轉介高風險家庭事件作業流程，教師或學校知悉疑似高風險家庭事件，且符合校內辨識評估，此時學校教育單位應以何種等級事件，通報校園安全暨災害防救通報處理中心，以做後續處理？ (A) 甲級事件 (B) 乙級事件 (C) 丙級事件 (D) 丁級事件
貝貝在吸手指時無意中發現，手指是身體的一部分，請問她此時的認知發展符合皮亞傑（J. Piaget）感覺動作期的哪一個次階級？ (A) 0~1個月 (B) 1~4個月 (C) 4~8個月 (D) 以上皆非
「華德福（Waldorf）教育學」重視五種能力的養成，此五種能力可轉化為課程與教學活動的內涵並成為華德福學校的特色，以下那一種能力不屬之？ (A) 生態的能力 (B) 藝術審美的能力 (C) 行動的能力 (D) 自我意知的能力
提出「play－Debrief－Replay」教學步驟的幼教學者是？ (A) Selma Wassermann (B) David Weikart (C) Camii Hohmann (D) David Elkind
教育部推動「99終身學習行動年331」活動，其中數字「1」代表終身反省的目標，並提出四大項具體作為，請問下列何者為非？ (A) 反省自我 (B) 感恩尊長 (C) 鼓勵志願服務學習 (D) 擁抱親友
依據「幼稚園設備標準」規定，圖書室內兩閱覽桌之距離(連椅)不得少於多少距離？ (A) 60~90公分 (B) 90~120公分 (C) 120~150公分 (D) 150~180公分
教育部於99年3月公布教育施政五大主軸，以「 a 」為目標、以「 b 」為基礎、以「 c 」為精神、以「 d 」為歷程、以「 e 」為園地，請由a~e依序選出正確的選項組合。 (A) 終身教育完全學習全人教育生命教育健康校園 (B) 完全學習終身教育全人教育生命教育健康校園 (C) 全人教育終身教育生命教育完全學習健康校園 (D) 全人教育生命教育終身教育完全學習健康校園
盧梭的教育主張具體闡明於「愛彌兒」一書內，視教育為一種過程，並依據成長過程分為嬰兒期、兒童期、青年前期、青年期等階段，下列敘述何者正確？ (A) 嬰兒期：理性睡覺期 (B) 兒童期：父親是天然的教師，母親是天然的護士 (C) 青年前期：勞動、研究、學習的適當期 (D) 青年期：手工教育，習得一技之長
認為「兒童的健康」是幼稚園課程中第一要務，為了培養兒童健壯的身體，幼稚園應十分注意培養兒童良好的行為習慣，是下列何人的主張？ (A) 福祿貝爾 (B) 陳鶴琴 (C) 裴斯塔洛齊 (D) 張雪門
關於幼兒創造力的敘述，下列何者正確？ (A) 白謊（white lie）是幼兒創造力的表現方式 (B) 智力與創造力呈現正相關，即幼兒智力愈高，創造力相對愈高 (C) 幼兒創造力特質中的變通性，又稱垂直思考 (D) 幼兒創造力與左腦有關
可促進幼兒腸胃蠕動，幫助消化，增進食慾的維生素是？ (A) A (B) B1 (C) B2 (D) C
有關腦內各部門對於幼兒語言、認知學習或肢體運動的敘述，下列何者正確？ (A) 小腦（cerebellum）負責儲存所有肢體技能的記憶。 (B) 除了嗅覺以外，所有感覺器官的訊息，都必須經過下視丘（hypothalamus）認可，才能進入大腦各個相關區域的皮質層。 (C) 掌管長期記憶的是海馬回（hippocampus）。 (D) 邊緣系統（limbic system）掌握臉部表情、眼球轉動等工作。
下列何者是幼兒感染腸病毒71型的症狀與可能併發症？a. 39℃以上高燒；b. 手足口病；c. 嗜睡、肌躍型抽搐、持續嘔吐；d. 疱疹性咽峽炎；e. 急性出血性結膜炎。 (A) abcd (B) abde (C) bcde (D) abcde
依據本縣「99學年度國民小學附設幼稚園新生入園注意事項」規定，下列敘述何者錯誤？ (A) 各園每班招收之名額，應切實遵照「幼稚教育法」規定辦理，不得超額錄取。 (B) 各園各班人數招生不足30名時，得於開學前繼續招收4足歲以上兒童至額滿為止。 (C) 設籍本縣之身心障礙人士子女及父或母一方為外國籍者之幼童，應列入核定招收名額內，每班最多3名免抽籤入園。 (D) 有關本縣鑑輔會核准安置之暫緩入學幼童，於核准招生數內未排擠4至6歲幼生前提下，各校應准招收。
依據本縣「幼童專用車管理要點」（99年5月7日修正）規定，下列敘述何者正確？ (A) 幼童專用車乘載人數需標示於車後兩側，不得超過核定人數，並應擇安全地點供幼童上下車，及派專人隨車妥善照顧。 (B) 幼童專用車駕駛員必須領有職業駕駛執照，最近二年內無肇事紀錄、身心健康，並於每年八月至公立醫院或勞保指定醫院檢查身體，符合職業駕駛體格標準。 (C) 本縣公、私立立案幼稚園或托兒所申請將新車作為幼童專用車或舊車變更為幼童專用車，縣府審核同意時，應要求申請人向公路監理機關申請牌照，並請其於車輛完成異動後十日內通知縣府。 (D) 幼童專用車每日應自行保養，每年應至合格汽車修理廠實施三級以上保養，並於保養紀錄卡載明以備查。
關於幼稚園教師需瞭解的相關規定，下列敘述何者錯誤？ (A) 教師法各相關條文之規定，於公立幼稚園及已完成財團法人登記之私立幼稚園專任教師準用之。 (B) 財團法人設立登記之私立幼稚園教師適用勞動基準法，並自九十八年一月一日生效。 (C) 教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，持有對學校教學及行政事項提供興革意見的義務。 (D) 教師對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當，致損其權益者，得向各級教師申訴評議委員會提出申訴。
幼稚園教師對於嬰幼兒安全教育的認知，下列敘述何者為非？ (A) 依據小客車附載幼童安全乘坐實施及宣導辦法規定，年齡逾四歲至十二歲以下或體重逾十六公斤至三十二公斤以下之兒童，應坐於車輛後座並妥適使用安全帶。 (B) 教室設二門，均向外開，窗臺平均高度為50至60公分。 (C) 嬰幼兒容易發生意外事件的時間點，下午多於上午。 (D) 提供一歲以下嬰幼兒玩具，需注意有輪玩具的車體及車輪間的縫隙應小於0.5公分或大於1.2公分。
幼兒教師採「多元情境教學法」，事先擬妥活動主題，依照預設的可能目標規劃各式各樣的學習情境，提示幼兒從情境活動中主動學習。請問「多元情境教學法」屬於啟發幼兒何種能力的教學方法？ (A) 認知能力 (B) 心理能力 (C) 語言能力 (D) 創造力能力
優秀的幼兒教師，其專業能力之一為瞭解並採行有效的班級經營策略，請問下列敘述何者正確？ (A) 杜布森（Dobson）在「常規管理新挑戰」一書中指出，可適當體罰幼童以避免其不當行為發生。 (B) 高登（Gordon）在教室觀察中發現，最有效能的教師在班級經營上會採行預防策略而非介入策略。 (C) 庫寧（Kounin）提出公開溝通和嘗試共同解決問題的方法來回應學生的不當行為。 (D) 德瑞克森（Dreikurs）的「果斷常規管理」可提供教師用積極的力量來取代打罵，對教師的班級經營幫助很大。

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