有關幼兒遊戲的敘述，何者正確？
(A) 三歲幼兒最可能進行合作遊戲
(B) 芭比娃娃適合用來玩建構遊戲
(C) 學前幼兒玩遊戲時很在意公平與規則
(D) 打鬧遊戲有助於幼兒的社會發展

☆Smilansky)參照Piaget的分類，將認知遊戲修訂為四類：功能性遊戲、建構性遊戲、戲劇性遊戲及規則性遊戲，茲將此四類遊戲分述如下：
1、功能性遊戲：出生至2歲期間，幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具，來滿足其感官的刺激與愉悅。
2、建構遊戲：約從2歲起，幼兒開始使用各種可塑性的物品，如積木、拼圖、樂高或玩物，如沙、水、黏土、麵榴，有目的的完成某些成品，如機器人、動物等，隨著年齡的成長及動作發展的成熟，兒童可進行創作。
3、戲劇性遊戲：約在2至7歲期間，兒童處於認知發展的運思前期，兒童表徵能力逐漸呈現，→兒童開始從事假裝的想像遊戲，可參與各種角色的情境、對話或行 動。在3歲以前，幼兒大都獨自進行遊戲，自3歲之後，就漸參與二人以上的團體社會戲劇遊戲，成員間彼此透過語言的交互作用，共同設計情節，相互協調而達成 有主題的社會戲劇遊戲。
4、規則遊戲：約在7歲至11歲期間，正處於具體運思期，兒童認知及接受規則能力大增，可從事一些具有規則性的遊戲→球賽、下棋、捉迷藏等，兒童對於規則的遵循及遊戲者的共同約定非常 在意，如此一來，他們才能一起玩。

(A) 4.5歲之後幼兒最可能進行合作遊...

Parten針對日本保育學校幼兒進行觀察，發現幼兒的社會性遊戲依序為：無所事事行為、旁觀的行為、單獨遊戲、平行遊戲、協同遊戲及合作遊戲，如下：
1、無所事事行為(約2歲以前)：到處走動、東張西望或靜靜坐在一旁，沒有做什麼特定事情。
2、旁觀的行為(約在2歲以前)：當其他孩子在玩時，幼兒只 在一旁觀看，偶爾與正在玩的幼童說話，但沒有參與遊戲。
3、單獨遊戲 (約在2歲至2.5歲)：自己一個人玩玩物，與他 人沒有交談等任何社會互動。
4、平行遊戲 (約在2.5歲至3.5歲)：與旁邊的小孩子玩相同 或類似的玩具和遊戲，但他們彼此卻沒有進一步交談。
5、協同遊戲 (約在3.5歲至4.5歲)：與其他兒童一起玩，但彼此之間沒有共同目標及互相協助，仿似個人的興趣為主。
6、合作遊戲 (約在4.5歲之後)：與其他兒童一起玩，彼此之間有分工及相互協助，以達成共同的目標。

所以我認為C為錯誤答案的原因是因為在學齡前的孩子是不注重規則及公平的，因為他們都自己完自己的，就像是在摸索、好玩而已！

近 來 許 多 學 者 ， 例 如 P ...

關於D，後來看了書本《兒童遊戲與發展》（作者：吳幸玲）p.23
認為選項的打鬧遊戲應該類似於書中說的粗野嬉鬧遊戲（Rough-And-Tumble Play）此遊戲含有拳打腳踢、扭打追逐等場面，通常在玩假裝虛構人物時出現。
但此種遊戲跟真正的攻擊行為不同，是一種模擬的攻擊性社會活動

書中舉例：一群兒童在玩官兵捉強盜遊戲，他們有追逐、虛擬打架的情形

故，為一種有助於社會發展的遊戲

請問C是錯在規則遊戲的出現是在七歲以後,所以不能選嗎??

答案為什麼是d，有那位老師可解釋

皮亞傑是不是有提到？