何種學習理論強調「學徒制」和「博物館的學習理論」
(A)唯實論
(B)情境學習論
(C)建溝學習論
(D)多元智能論

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統計： A(466), B(1338), C(926), D(920), E(0) #81200

詳解 (共 10 筆)

#56899


海恩教授提出「博物館教學模式」。由於博物館服務的對象，無論年齡、性別、國籍、族群、氣質、智能、性向、專長、貧富、職業、教育程度等等均不相同與特定，所呈現的教學方式是多元的

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#784490

海恩教授（Professor George E. Hein）的博物館教學模式

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（一）教導解說型（Didactic, Expository）
教學上：藉由記憶及強調固定教學程序之機械式學習
博物館：展覽各項標籤、表格、說明卡
 
（二）刺激－反應型 （Stimulus-Response）
教學上：學習適當的行為，是經過不斷刺激、增強與反應形成的結果
博物館：參觀過程要觀眾按按鈕、舉旗子、排物品等方式、在電腦螢幕上打出「您答對了」等。
 
（三）發現型（Discovery）
教學上：教學者提供適合個別學習者挑戰及刺激的情境，讓學習者參與學習
博物館：展覽中允許來來回回的探索，利用視聽、觸摸等各種感官記錄、歸類、解釋、體驗
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（四）建構知識型（Constructivism）
教學上：重視學習經驗，教學者主要提供一豐富和回饋的情境誘發學習
博物館：觀眾可自由選擇想看的文物介紹及相關資訊
 
海恩教授針對此教學法的具體建議（只列出跟本題比較有關的）
3. 了解觀眾的學習模式，尤其善用閱讀之視覺、及聽覺、嗅覺、觸覺等感官學習，各種參考書籍、電腦、光碟片（CD-ROM）、示範解說、現場導覽等都是參觀者的參觀輔助工具。
4. 每個人都有語言、音樂、數理邏輯、空間、身體運動知能、內省智慧、人際智慧能力，只是強弱有所不同而已，故可採用繪畫、三維模型、組合歌曲、模擬等方式，充分發揮觀眾之多元智慧。

資料來源：http://www2.ndap.org.tw/newsletter06/news/read_news.php?nid=1616
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#176951

看到學徒制就認為是情境學習論
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#360168
多元智能論

（六）學習環境觀
    多元智能強調學徒制和博物館的學習模式，讓
    學生在具有豐富資源的真實情境脈絡中進行學
     習。 



http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=%E5%A4%9A%E5%85%83%E6%99%BA%E8%83%BD+%E5%AD%B8%E5%BE%92%E5%88%B6&source=web&cd=2&ved=0CE4QFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.hzxjhs.com%2Fjiaoyanzu%2Fhuaxue%2Frequest.php%3Faction%3Dattachment%26id%3D52&ei=WBvAT6_vO8yamQXko526Cg&usg=AFQjCNGC5iLInAZlyJrDcRL9tN7E0Ox6aA
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#784468
學徒制..??
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#784491
http://www2.ndap.org.tw/newsletter06/news/read_news.php?nid=1616
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#366514


「學徒制」和「博物館的學習理論」----多元智能論

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#345797

海恩\博物館教學\多元智能
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#360162

多元智能論...有強調..學徒制?真怪
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#47571

tell me why?
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