依據教育部「中小學國際教育白皮書」的目標之一，是讓中小學生體認世界和平的價值與重視全球環境生態 的依存性，此一目標是指？
(A)國家認同
(B)國際素養
(C)全球競合力
(D)全球責任感

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統計： A(126), B(2004), C(331), D(5739), E(0) #360827

詳解 (共 10 筆)

#446546

中小學國際教育白皮書

目標：培育21世紀國際化人才

1國家認同：國際教育應從認識自我文化出發，讓學生具有本土意識與愛國情操。

2國際素養：國際教育應循序漸進，讓學生從外語、文化及相關全球議題的學習中，產生具有國家主體的國際意識。

3全球競合力：國際教育應提供中小學生體驗跨國學習機會，激發其跨文化比較的觀察力與反思力。

4全球責任感：國際教育應強調對不同族群、地域、文化的尊重包容，以及對於全球的道德與責任，並提倡世界和平的價值。

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#815891
國家認同：愛國情操（哇丟洗愛逮丸！）
國際素養：關注全球議題（日本311事件）
全球競合力：跨國學習（留學、學海築夢）
全球責任感：世界和平
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#442588
C依據教育部於 2011 年所公佈的「中小學國際教育白皮書–扎根培育 21 世紀國際化人才」，有關國際知能增廣部份，下列那一項是指「處於不同國際情境時，能肯定自己的國家認同、信仰與價值觀，並能秉持多元的人類信念與價值，進行價值選擇及參與國際社會」？(A)全球意識(B)全球智能(C)全球行動力(D)全球感召力
基隆市 101 年市立高中國中部暨國民中學新聘專任輔導教師聯合甄選教育科目#8811
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#1332960
中小學國際教育白皮書 
 目標：培育21世紀國際化人才 
1國家認同：國際教育應從認識自我文化出發，讓學生具有本土意識與愛國情操。 
2國際素養：國際教育應循序漸進，讓學生從外語、文化及相關全球議題的學習中，產生具有國家主體的國際意識。 
3全球競合力：國際教育應提供中小學生體驗跨國學習機會，激發其跨文化比較的觀察力與反思力。 
4全球責任感：國際教育應強調對不同族群、地域、文化的尊重包容，以及對於全球的道德與責任，並提倡世界和平的價值。
國家認同：愛國情操（哇丟洗愛逮丸！）
國際素養：關注全球議題（日本311事件）
全球競合力：跨國學習（留學、學海築夢）
全球責任感：世界和平
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2
#1094013
全球責(任)，國際素(養)，全球競(合)，國家認(同)。認養河童。連日本河童都願意認養，就是其他國家(國際)需求的人才了。
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#458592

全球行動力：指處於不同國際情境時，能肯定自己的國家認同、信仰與
價值觀，並能秉持多元的人類信念與價值，進行價值選擇及參與國際社會。
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#577121
全球意識：指個人所擁有的世界觀，強調個人全球國際態度的養成，具備國際覺察、國際瞭解、跨文化溝通的態度，能肯定自我文化的全球定位，並能了解他人觀點的形成與立場。
跨文化認知：指對於目前世界狀況和多元文化發展的認知。強調對不同族群、文化、性別、階層能予以尊重，以及個人與地球上其他生物共存共榮的相互依存關係。
全球智能：指個人在全球體系中關鍵的知識、技能及包容力，強調個人對於全球系統、全球議題、全球歷史的理解力，能分析及批判國際資訊，以及參與及投入國際活動的能力。
全球行動力：指處於不同國際情境時，能肯定自己的國家認同、信仰與價值觀，並能秉持多元的人類信念與價值，進行價值選擇及參與國際社會。
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0
#901076
世界和平-->(D)全球責任感
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#648547
依教育部國際教育白皮書之內文，此題各題答案的概念很清楚與有區
隔，故維持原答案D。
from疑義
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#433187
國際素養不行嗎??
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