依據美國學者布魯姆(B. S. Bloom)的說法，下列認知領域的教育目標當中，以何者的層次為最高？
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)創作

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統計： A(61), B(19), C(212), D(401), E(0) #123755

詳解 (共 7 筆)

#92854


Bloom的教學目標，最初是分成認知領域、動作技能領域、情意領域。然後再依據領域分成不同層次。
其中認知領域教學目標，由最簡單到最複雜的六個層次，依序為知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)、評鑑(Evaluation)。

(這才是BLOOM的說法，題目是問BLOOM的說法，請看清楚)


2001年，Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths與Wittrock主編《A taxonomy for learning teaching, and assessing: A revision of Bloom\'s taxonomy of educational objectives》一書中，修訂Bloom認知分類為「認知歷程向度(Cognitive Process Dimension)」(動詞)、「知識歷程向度(Knowledge Dimension)」(名詞)。
認知歷程向度包括六個層次，分別是記憶(Remember)、暸解(Understand)、應用(Apply)、分析(Analyze)、評鑑(Evaluate)、創造(Create)。
(以下8位學者主編的才是將評鑑改成創造，她們是修訂BLOOM的認知理論，並不代表是BLOOM所提的)     僅供參考

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#92908

更正 不是將評鑑改完創造

而是從新規納與修改 最高層次為創造

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#92774

知識~理解~應用~分析~綜合~評鑑~才是BLOOM的
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#92809


那是1956年版的......

2001改

記憶  理解  應用  分析 評鑑 創造

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#92472
？
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#92317

請問答案有錯嗎?

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#92651


創作不等於創造??

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