具有雙重特殊的學生，只有極少數就讀資優班的現象，下列何者不是造成此現象的可能原因？ (A)評量人員沒有適當調整鑑定的工具和程序 (B)他們沒有顯示出資優生不均衡發展的現象 (C)人們只注意到他們的障礙狀態而不是才能 (D)因他們的障礙狀態限制了真正能力的發揮