哪一個學派特別強調\"知覺\"及\"領悟\"在學習過程中的重要性
(A).聯結論
(B)認知論
(C)社會學習論
(D)環境論

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統計： A(1105), B(7363), C(452), D(247), E(1) #43245

詳解 (共 8 筆)

#181230

苛勒 ( Konler，Wolfgang 1 88 7 ～1 9 6 7) 美國籍德裔心理學家，蓋式塔心理學的代表人物之一。出生于愛沙尼亞，5歲時遷居德國北部。

苛勒從猩猩的實驗結果中，建立他的頓悟學習理論，他認為學習的實現和成果是由于人和動物對問題情境頓悟的結果，頓悟指突然知覺到問題情境中的目的與手段之間的關係。

苛勒的頓悟學說強調在整体環境中研究學習和強調〝完形〞作用(認知經驗的組織)。他把學習看作是以認知為中介的刺激與反應的間接聯結，這不但在當時反對學習的行為 — 聯結主義理論具有積極意義，而且對創建科學的學習理論也具有重要的參考價值。

認知主義又名認知學派，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程(cognitive process)，把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構(cognitive structure)。

學習理論
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#376660

完形心理學的定義

一般而言，完形心理學視心智歷程和結構為心理學的內涵，企圖以比內省法更科學的方法，來分析瞭解人類如何對於視覺刺激產生視覺上的認知概念。

完形心理學派是以Gestalt作為其理論的主軸，他們認為人類對於任何視覺圖像的認知，是一種經過知覺系統組織後的形態與輪廓，而並非所有各自獨立部份的集合。

 
1950年代由於航空運輸的普及，美國科學家為了飛航技術的理由，開始研究人類的視覺與環境的關係，過去完形心理學派研究發展的許多視覺理論，又重新受到科學家的重視。


1970 年代隨著電腦科技的昌盛，為了人工智慧研究的需求，關於人類大腦、神經的視覺生理及心理學的研究有了十分重大的突破與成就，在科學家漸漸揭開人類視覺生理之謎的同時，才又重新檢視並肯定過去完形心理學派對於人類視覺認知所作的貢獻。 



於此同時，認知心理學開始蓬勃發展，完形心理學過去的研究成果可說為認知心理學奠下了深厚的基石。因此，心理學家將完形心理學視為認知心理學的先驅。
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#410439


1.苛勒的頓悟學說強調在整体環境中研究學習和強調〝完形〞作用(認知經驗的組織)。

2.心理學家將完形心理學視為認知心理學的先驅。

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#998118
桑代克＝聯結主義： 強化刺激-反應的連結

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#311309
完形心理學派（gestalt school of psychology）：由德國學者魏德邁（Wertheimer）﹑柯夫卡（Koffka）及庫勒（Kohler）等人所創立。他們認為心理活動既非由於幾個元素所構成，個體行為亦非單純由一些機械反應堆積而湊成。因此，他們強調行為之整體性。完形論者最初之興趣以研究知覺為主，而後擴及學習﹑思考等複雜行為。完形學派興起後，不但使行為學派受到衝激而方向改變，更重要的是因之而發展成為後來的認知論。 
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#725704
那聯結論是?
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#80408
完形心理學是認知論?
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#376505
完形是...認知識???
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